谈小学生原生态作文集的指导编写策略摘要：文章详细介绍小学生原生态作文集的指导步骤，包括写好原生态作文，收集原生态作文，编写原生态作文集，展示原生态作文集，并进一步指出指导编写原生态作文集的成效和困惑。关键词：小学生；原生态作文集；指导编写：G62：A：1673-9132（2019）14-0125-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.115小学生不善于收集、整理自己的学习资料，写过的作文本随意丢弃；教师草率处理，有的教师不但未能及时将学生辛辛苦苦写了一学期的作文本发还给学生，甚至将它们当“破烂”卖掉。这种做法卖掉的不只是一本本學生作文，而是学生对作文的兴趣，对写作的信心。为了激发学生的写作兴趣，我每学期都要求学生编写属于自己的“原生态”作文集。“原生态作文”是指没有经过他人强制、命令的影响，顺其自然地在生活中认真观察、悉心体味，正确地认识自然和社会，练习写自然和社会中的一些熟知的事物，学习用自己的话，准确地抒发自己“胸中”的“意思”和“情感”。而“原生态”作文集则是把这些“原生态”作文加以收集整理并集结成册，以飨读者，献给未来的回忆。一、小学生编写原生态作文集的指导步骤（一）写好原生态作文《语文课程标准》提出：“写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”由此，我们要切实关注学生们的生活，让学生自由地、自主地、自发地写，用自己的心灵写。“原生态”作文可以包括观察作文、亲情作文、兴趣作文、心灵独白……鼓励学生放开胆子写作文，让他们流露真情，让他们敢于抒情。并有意识地把作文收集成册，让作文展示他们的生命活动，表现一个原生态的自我。因此，写好原生态作文是编写原生态作文集的关键。（二）收集原生态作文每学期，我把作文本全部发还给学生，让他们妥善保存，并指导收集、整理。如：把一本本写过的作文，按写人、记事、状物、抒情加以分类，也可以按写作时间加以分类，并夹起来，以备编写原生态作文集用。有条件的同学，可以把每周发下来的经老师详批过的作文，利用课余时间录入电脑，加以修改、保存。（三）编写原生态作文集每学期期末，我顺势指导学生收集、整理自己的原生态作文集。原生态作文集分为“手写稿”和“电子稿”。“手写稿”就是学生平时的作文原稿，让学生们重新装订，加上作文集的封面设计、序言引入、家长寄语、编写目录、后记鸣谢，再装订而成。而“电子稿”则是指家有电脑的同学利用电脑编撰成的作文集。1.“面如其人”──个性化封面设计。作文集的封面设计一般包括作文集的名称、编者姓名、封面图案等。我鼓励学生们自行在电脑里设计个性化的封面，然后用电脑彩印，也可用水彩笔在图画纸上设计封面图案，就更显“原生态”了。关键还是给自己的作文集取个别开生面的好名字。如本学期，学生们的作文集名称可谓是“争芳斗艳”——《时光剪影》《铅笔留痕》《翰之集》《樱花岁月》《转角处的约定》《沙漏记忆》《花季雨季》《春晖集》《启程》……这些作文集名称既“原汁原味”，又富有诗情画意，让人赏心悦目。2.童“言”无忌——个性化序言设计。序言是由小作者个人撰写的语言，一般用以说明编写该作文集的意图、意义、主要内容、全书重点、读者对象、有关编写过程及情况、编排及对读者阅读的建议、对协助编写作文集的师长的鸣谢等。如：庄玲同学在作文集序言中写道：“不知道是什么缘故，我喜欢走在写作的路上，闭上双眼，细细地感受写作的幸福。在写作的天空下，我就像一只自由的小小鸟。”一篇好的序言是作文集的门面，是一件艺术品，是一个人的形态外表，是引领读者进入作文集的导游，经得起读者的反复推敲，打开了作文集对外的窗口。可以说，作文集的序言写得好，作文集的接受率也会提高。3.激发鼓励——家长寄语设计。家长寄语就是邀请家长为作文集写一些勉励的话语，如黄芳宇的家长写道：“芬芳宇宙春晖暖，美丽人生碧水长。”庄玲的家长写道：“写作能力已雏形，虚心才能再进步。学海无涯光万丈，勤奋习作攀高峰。”字字句句无不饱含着家长的厚望和欣喜，在作文集的编写过程中也得到了家长的大力支持与帮助。4....