网络化教学资源库建设的思考摘要：高等职业技术教育取得了一定的成果，但仍面临诸多因素制约其发展。高职高专信息化建设是必然的趋势也是目前高职高专发展的瓶颈之一。而网络化教学资源库的建设是高职高专信息化建设的核心。本文主要从教学资源库的内涵和功能描述方面提出了一些思路，并对相关方面尝试给出一定的解决途径。abstract:thehighervocationalandtechnicaleducationhasachievedcertainresults,butstillfacemanyconstraintstotheirdevelopment.theinformatizationconstructionistheinevitabletrendofhighervocationalcollegesandisalsooneofthebottleneckofthedevelopment.constructionofthenetworkteachingresourceslibraryisthecoreofinformatizationconstructioninhighervocationalcolleges.thishasputforwardsomeideasfromtheconnotationandfunctionofteachingresourcelibrarytogivesomesolutions.关键词：高等职业技术教育；网络化；教学资源库；数字校园keywords:highervocationalandtechnicaleducation；networking；teachingresourceslibrary；digitalcampus：tp392文献标识码：a：1006-4311（2012）11-0176-020引言我国高职高专院校通过这几年教育部关于国家示范性高等职业院校建设计划的建设，在教育教学改革、人才培养模式、高水平专兼结合专业教学团队、社会服务能力和创建办学特色等方面取得了突破性进展，可以说结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系逐步形成。科学发展是高职高专教育的主基调。还有很多因素制约着高职高专院校的发展，比如校企深度合作的一头热问题，教学质量的整体提升问题，师资队伍真正的“双师”结构问题，办学机制的灵活度问题等等。而身处信息化飞速发展的今天，高职高专信息化建设还有很大的发展空间。高职信息化建设核心是网络化资源的建立、健全和共享，因此网络化教学资源库的建设应该不仅要开始做，更应该下大力气去完善和提升，这个问题同样成为了制约高等职业教育健康发展的主要因素。1认识网络化教学资源库1.1涵盖两个体系我国高职高专资源库建设还处在发展初期，从数字校园总体规划与建设的框架来看包括两个体系：网络基础构架体系和专业应用体系。1.1.1网络基础构架体系从硬件方面，要构建适合于网络化教学资源库的基础网络设施，保证资源库物理存储和传输。目前各类院校在这个层面普遍规模小，功能单一，网络覆盖面窄，无线校园普遍尚处在构思阶段。校园网络不足以承担公共服务体系和业务应用体系的运作。从软件方面，为保证资源库的公共平台和共享职能，必须引入服务内涵，包括邮件服务、安全防护、人机交互等；目前共享模式还相对落后，交互效率不高，网络相关服务还未到位。因此软硬件的建设和管理是做好网络化教学资源库建设的前提和保证。1.1.2专业应用体系我们说资源库组织单元是专业。资源库的建设是以专业为基本单元，使用时专业的培养计划、课程体系、核心课程说明，专业建设成果、教师队伍配备、教学资源配备等。资源库的应用以共享为目的。教学资源库的目标不仅在院校内使用，应辐射到兄弟院校、行业、区域。无人值守的知识库、项目库、技能库、信息库是应用的主体。我们既要考虑到相关专业、专业群的资源共享，又要考虑对外辐射的共享作用，力求对行业、为区域经济提供社会服务，如：继续教育和培训等。1.2教学资源库的内涵教学资源库是围绕教学工作所提供的一切资源的集合。它应该包含丰富的内涵如：各类教学资源与共享、日常教学活动支持、教学管理、展示与评价、实验实训等功能于一体的数字化教学支撑平台和实训平台。教学资源库不是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。主要考虑三方面的要求：第一，面向专业、专业群的教学资源，包括某课程的课程设置文档（如：课程教学大纲、教学实施方案、试题库、案例库、项目库、练习库、课程负责人审批表等）和课程教学过程文档（如：课件、演示文稿、教案、作业、跟踪反馈信息、评估信息等）；第二，以教学为中心的管理资源，包括为教育教学管理者提供的决策支持、信息发布、政策资源、调研平台、督导管理和教学研究平台等。提供更方便、更快捷的应用目前...