政治考试审题得当事半功倍近年来，高考选择题的分值约占试题总分值的“半壁江山”，可谓“得选择题者得天下”；选择题看似简洁，但要想获得高分，也不是一件简洁的事情；要做好选择题，第一，要明白选择题的类型，高考中常见的选择题类型有懂得说明型，判定连接型，因果关系型，比较关系型，漫画材料型，组合选择型，否定选择型，正确选择型等；其次，要明白选择题的命题方式，常见方式有偷梁换柱法，因果混置法，以偏概全法，舍本逐末法，似是而非法，鱼目混珠法，变换表达法等；第三，要明白选择题命题的侧重点，一些易错易混学问点，贴近百姓生活的问题，党和国家的重大方针政策是选择题命题的重点；主观题的读题与审题文综试卷的主观性试题表现为综合试题，即学科内综合和学科间综合，政治学科的主观性试题常见类型有文字类，图表类，文字图表综合类，表格类，漫画类，探究类等，只有仔细读懂与审准各类题型才能答好主观性试题；具体说来，解答政治主观题要留意把握以下“四要素”：第一要素：审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范畴，这是答题的关键；要确保答题的大方向不能错，确定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和困惑条件；即通过阅读试题的背景材料及设问，确定命题者的考查意图；通常情形下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，通过审设问把这个问题划一个范畴，一个是问题范畴，一个是学问要求的范畴，看它到底问的是什么，把关键词找出来，找到关键词之间的关系，再查找学问的要求和范畴，是政治常识，仍是经济常识，或是哲学常识；其次要素：学会分析材料，围绕材料提示搜寻课本相关学问点是答题的依据；不管材料题所选的内容有多新，必定与课本有着不行分割的联系，材料往往蕴涵着答题的角度，分析材料，弄清材料的层次，就可以利用材料的示意，搜寻相关课本学问点设置答案；解答政治常识主观题时，命题材料往往提到一些具体事实或行为，我们可以通过从事某些活动的参加者，来明确答题的方向；第三要素：娴熟把握和运用课本学问点是解答主观题的基础；复习课本学问点，不仅要留意阅读，记忆，懂得学问点，更重要的仍需要加强对学问点的归纳整理，使自己所把握的学问点系统化，条理化，确保自己能够娴熟搜寻课本学问点；主观题的材料大都来自时事热点，但观点却基本上都在书中，正所谓“出乎意料之外，合乎情理之中”；同学在审题基础上能否顺当搜寻出相关课本学问点，准备着同学考试的成败；意义类型答题技巧在考研政治的试卷中“意义”类设问往往以“意义”，“作用”，“影响”等词语为题眼，要求考生对材料中所显现的大事，所实行的措施或提出的方案等所具有的意义，所具有的作用或所产生的影响作出具体分析；此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析“意义”，所以审题的难度相对较小；但具体答题过程中要用到什么学问，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行综合分析，所以对考生的分析才能的要求是比较高的；那么考生应当如何解答这种类型的题呢.关键在于找到答题的切入点；一般可考虑如下四个切入点：一是依据主体分析意义；即分析设问中的大事或措施对“谁”有意义.政治考试常见的主体有国家，人民，人民代表，公民，消费者，经营者，企业，国家，劳动者等；另外，有时我们仍可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农夫”的意义，对“农业”的意义，对“农村”的意义，对“产业结构”的意义，对“国民经济”的意义等；总之，考虑意义时我们确定要考虑到对“谁”有意义；二是查找角度分析意义；即从不同的角度来分析意义；如“简要说明推动我国农业科技创新对进出现代农业的意义”一题，我们可从科技本身的角度，农夫的角度，农业的角度，农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用；三是确定范畴分析意义；在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范畴，一是学问范畴，即把问题分解成“经济意义”有哪些，“政治意义”有哪些，“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范畴，即考虑对“地区”有何意义，对“世界”有何意义；当然，很多题目是两...