五年级下册语文教案-25望月苏教

五年级下册语文《25望月》教学设计一、教材简析本文是一篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。三、教学重难点1、联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。四、课程类型:新授五、教学方法自学交流、讲述点拨、品读感悟、激励评价六、教学过程设计25.望月教学目标:1.学会文中生字,理解有生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解望月的内容,感受望月的乐趣和人们喜爱月亮,追求美好事物的思想感情。教学重点:1.理解文中描写月光和小外甥对月光产生想象的句子。2.人们喜爱月亮,追求美好事物的思想感情。第一课时一.激情导入---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---1.猜谜语引入“月亮”,从而导入课题。2.板书课题、齐读课题。二..初读课文,疏通生字,整体感知文章大意。1.学生边读边与同位交流,利用生字表和工具书,自学生字新词。(是巡视指导)。会写的字:镀喻舱会认的字:甥峨瞳2.自学生字词语,结合上下文,或工具书理解部分词语意思,3.再读课文,提出一些不懂的句子或问题。(能解决的当堂解决,不能解决的课下解决).4.指名分段朗读课文,检查词语读音等不当之处,及时订正。三.再读课文,理清脉络。(课件展示)1.默读课文,思考:谁在望月?文中除了写望月,还写了什么?2.指名回答。3.根据回答板书:月夜美景月下背诗月下交谈月下幻想.4.指导学生根据老师板书给课文分段。第一部分:(第1.2段):夜深人静时,“我”在江轮甲板上欣赏月下的江景。第二部分:(第3-13段):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗。第三部分:(14-20段):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四部分:(第21段):“我”独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四课堂练习:1.课后2小题.钢笔描红,教师进行指导。2.写出近义词:调皮()幻想()凝望()清幽()沉醉()3.积累文中词语。4.继续预习课文。板书设计:25.望月月下江景月下背诗月下交谈月下幻想第二课时---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---一.复习导入:师:上节课,我们初步学习了《望月》,掌握了生字词,读通了课文,初步了解了课文内容。现在谁能告诉老师这篇文章主要写了哪些内容?指名回答:主要写了舅舅和外甥在江轮甲板上欣赏月下美景并且赛诗、交谈,表达了他们喜爱月亮追求美好事物的思想感情。师:对不对,同学们?学生:对。师:好,这节课,我们将继续学习第25课《望月》,请同学们打开课本,让我们先来欣赏“月下江景”。二.精读课文:(一).品读“月下江景”自由朗读第2自然段,边读边思考:1.这段文字写了哪些景物?哪些词语展现了月下景物的美?它又是按怎样的顺序描写这些景物的?学生读后检测引导。2.你还可以用哪些词语来描述这段美景呢?(生:美不胜收、如诗如画等)3.男女生读、齐读,感受这奇美静谧、如诗如画的“月下江景”。过渡:如此安详、静谧、如诗如画的美景谁不喜欢?小外甥喜欢吗?生:喜欢师:你从哪里看出来的?生:叫醒(理由略)所以,如此美景,小外甥不但欣赏它,高兴之余,竟挑战舅舅,挑战什么?生:背诗。那就让我们一起看看他们是怎样赛诗的?(二)品读“月下赛诗”认真朗读3---13段,思考:1.写月亮的诗多不多?从哪里看出来的?(多如繁星、他眼睛一眨就是一句等)2.他们谁赢谁输了?从哪里看出来的?(省略号)3.这些诗都写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?生:(……)4.我们能不能像他们一样也来一场比赛?(能)5.同位间比赛。-----...

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