文献计量的创业教育述评1前言创业教育于20世纪70年代末在美国兴起，目前美国已构建了完善的大学生创业教育体系。美国著名大学百森商学院、哈佛大学和斯坦福大学等是开展大学生创业教育最早和最为完善的大学，同时也形成了美国高等院校大学生创业教育的典型模式。相较而言，国内的创业教育实施较晚，1998年清华大学组织的创业计划竞赛开启了我国创业教育的先河。1999年，教育部发布的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中首次提出了大学生创业教育的概念，随后，清华大学、中国人民大学等高校开始了创业教育的试点工作，创业教育也逐渐受到国内学界的关注。目前，我国高校创业教育所需的软硬件环境已经基本具备，创业教育活动得到了蓬勃开展，相关的理论研究也在不断深入。本文对国内大学生创业教育的相关研究文献进行了检索和梳理，并基于文献计量学方法进行相应的统计分析，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在一定程度上揭示了大学生创业教育研究的热点、分布和发展趋势，回顾过去、了解现状，为今后大学生创业教育研究提供借鉴，并对未来的趋势作出预测，从而促进大学生创业教育研究的进一步发展。2数据库的选择与研究方法2.1数据库的选择与检索本文以CNKI的中国期刊全文数据库作为本文的数据源。CNKI是目前国内最大的期刊全文数据库，收录国内7600多种期刊，具有极高的文献收藏价值和使用价值，因此CNKI的内容可以作为学术研究和科学决策的依据。本文通过整理和分析经由CNKI收集的相关数据，能较为客观地反映大学生创业教育这一主题的研究状况。选择检索字段为“篇名”，检索词为“大学生”和“创业教育”，两者为逻辑并关系，检索的时间段为2001年1月—2012年12月，剔除会议通知等非论文文献，共得到1501篇文献。2.2研究方法本文主要采用文献统计分析方法、词频分析方法以及H指数等方法。其中，文献统计分析法是运用统计学的有关方法来统计分析某一学科研究的文献数量及其变化情况，进而分析该学科研究基本状况的一种方法;词频分析方法是通过分析---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可以反映文献核心内容的关键词在某一研究领域中出现频次的高低，进而确定该研究领域的热点和发展趋势的一种文献计量学方法［2］;用H指数评价科研人员的绩效可以兼顾质和量的统一，较传统的统计指标有很大的优势，该方法操作简单、统计快速、便于掌握，是论文产出力和引文影响力两者相结合的一种测度指标，是对科研人员的学术成就进行量化评价的有效方法［3］。3文献计量分析3.1总趋势评价从图1可知，2001—2002年的这两年间，国内有关大学生创业教育的研究文献不仅数量很少而且增长缓慢，总体上处于起步和孕育阶段;之后的几年内，相关研究文献从2003年的10篇增长到2006年的58篇，处于一个发展期;从2007年的105篇到2009年的225篇，文献出现了急剧增长，翻了一番;2009年以后，进入了高位稳步增长时期，研究者从不同角度论述大学生创业教育问题。这主要是由于在严峻的就业形势下，大学生创业可以有效地缓解就业压力，因而受到了社会各界的广泛关注，大学生创业教育研究自然也就成为学者们的一个关注热点。可以认为，今后与大学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生创业教育相关领域的研究文献数量将会继续保持一定的增长，以进入研究的成熟期。2006—2012年的几年间，大学生创业教育的研究文献数量增幅明显，这一时期发表的论文被引频次也随之增加(如图2)，其中，2007年发表论文的被引频次最多，而最近几年则相对较少，主要是因为论文发表后被引用有一定的滞后性。3.2期刊评价期刊评价包括期刊、文献数、被引次数、H指数、平均被引次数、引用排名这六项内容，表1列出了平均被引次数大于1的13种期刊。由表1可知，引用排名第一位的期刊是《中国高教研究》，虽然其文献数不高，但是文献被引次数却是最多的，说明该期刊上发表的文章有很大的借鉴价值;其它引用排名较前的期刊是《江苏高教》、《当代教育论坛》、《教育探索》以及《黑龙江高教研究》。这5种期刊的平均引...