关于高校教师职业道德建设的思考【摘要】高校教师承担着培养大学生的重任。高校教师职业道德的品质高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。然而高校教师的职业道德出现了一些不可冋避、不容忽视的新情况，不但阻碍了其口身的全而发展，也有悖于教师职业的基本原则和精神。为此，我们要从时代对高校教师职业道德的崭新要求出发,认真分析问题产生的原因，提出科学合理的职业道徳建设方案。【关键词】高校教师；职业道德；道德素养；建设【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1004-4949(2013)07-157-01在思想观念多元化、经济利益全球化的当今社会，社会环境氛围浓厚,人际交往关系复杂。如果没有一个先进的主导意识思想统帅全局的话，必将造成人们思想的混乱，行为的失范，生活的脱节。在新的历史条件下，如何增强高校教师的道德修养，如何加强和提高高校教师这个特殊职业的职业道德建设，是我们需要解决的当务之急。长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放坏境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战。人民大众对于优质教育口益增长的需求，对教师素质提岀了新的更高的要求。师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的任务。当前高校师德建设中存在的主要问题：一是有的教师缺乏爱岗敬业精神，不安心本职工作，热衷于第二职业，把主要精力放在第二职业，漠视本职工作；教学不认真，教学效果差；满足现状，业务上不进取，不能不断提高业务水平和教学水平。二是有的教师对学生缺乏爱心，对学生的思想、学习、生活关心不够，只教书不育人，对学生不能严格要求；指责、埋怨、歧视学生。三是有的教师不注重自身形象和影响（衣着、举止等）,甚至把工作、生活中的个人成见和怨气情绪带到课堂。四是有的教师考虑个人名利多，不能正确对待授课课时和教师职务评审，不能团结同事。五是有的教师接受学生、家长财物等以教谋权，考试和招生等工作中存在着不正之风和违纪行为。产生上述问题的主要原因：认识不足，重视不够，师德意识淡薄；容易受市场经济和开放环境负血效应的影响；现行高校的管理体制和激励机制不完善；教师自身忽视师徳修养；教师的负担压力过重等。上述问题的存在，必须引起人们的高度重视，要切实改进和加强高校教师职业道德建设，对部分教师要因势利导，促进其向积极方面转化［1］。因此，如何提高高校教师的职业道德修养，是当前高校管理工作的一项重要内容。高校组织机构可以通过相关的制度和环境约束机制来达到教师自身的内部激励效果。具体做法是：1提高高校教师自身索质，加强高校教师职业道德建设优秀教师以教书育人、培养后生为己任，这没有功利目的，完全出于对社会、对学生的责任感。能承担如此重任，首先在于教师要做有德之人、有为之人。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的自觉追求。“学高为师,徳高为范”，师徳才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”筹，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。教书育人，教书者必学为人师，育人者必行为世范［2］。教师用师德调控自己的行为是以自觉性为前提的，因为在教育活动中，教师持什么样的态度，投入多大精力，是难以用行政监督和经济奖惩去规范的，也不易用“量”的指标来要求和评估，主要取决于教师自身的师德高低。师德越高，口觉主动性越强，态度越积极，投入精力也越多；反之，离开了教师的内省自律，教师的道德行为就难以实现。2树立正确的教师职业理想广大教师耍有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前沿，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远,爱岗敬业，忠于职守,乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣...