如何处理班级中的失窃事件三岔中心学校陈义花转眼间，工作已十余年，班主任工作也干了十几年，每当接新班，我真有点犯愁，处于人生起步阶段的小学生，年龄小，阅历浅，容易犯错误。需要班主任去做大量的工作，哪儿说不到,哪儿就出问题，这不，问题又来了，“老师，我的钱没了”，“老师，我的钱也没了……”这是班主任工作中最头疼的事——不处理吧，无疑给学生一个错觉，班上失窃无所谓，因为班主任从来不过问此事，同时那些偷窃得手的学生会产生一种侥幸心理，在这泥潭里越陷越深，不可自拔，甚至有可能走上犯罪的道路；处理吧，难度又相当大，毕竟教师不是专业人士，处理起来肯定不能得心应手，面面俱到。处理不到位的话，就算最后能够找回失物，后续工作没有处理好，同样也会造成不可挽回的影响。我曾经对学生吹过牛，只要说准了丢东西的时间、地点，时间不超过一天，我保证能查出。前一周，学生也曾经丢过东西，正是因为没有及时告诉老师，才让这位爱拿别人东西的坏孩子，得寸进尺，不断作恶。必须处理，无论是对于“外贼”还是“家贼”，都会有一定的警醒作用，至少班主任对此事很重视。也是对随便拿别人东西的人来说（或爱占小便宜者）是一个提醒，一个教育的机会。其实，在这十几年的工作中，这样的事对我来说已是屡见不鲜，对于怎样处理，我心中早有盘算。于是我采取了以下办法：一、不打自招法我对同学们说：“孩子们，钱，对我们的诱惑太大了。在生活中我们离不开它，但是，它也能使我们走上犯罪的道路。你们正在成长中，不可能不犯错误，关健是犯了错要敢于诚认错误，改正不良行为。如果本身就错了，再不承认，这就又错了，那就成了错上加错。我希望这位同学能主动找我承认错误，我会尊重你的意见，保守秘密。”对于一般的学生来说，特别是“初次作案”的学生，“案发后”心里不可能平静如水，只要我们细心去观察，总会发现蛛丝马迹。看着全班同学，发现孩子们个个脸上都是无辜的表情，这样看来，“作案”的学生很有可能是一个“老手”，这种做法对她的心灵起不到震撼的作用，也许她还会在内心深处嘲笑老师的愚昧。。二、深入调查一天过去了，看来第一种方法无济于事，这时我有点生气，但又记起了苏霍姆林斯基说的一句话：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利。”孩子总归是孩子，犯错是很正常的，哪有不犯错的道理？面对他们的错误，我的冲动，会扼杀孩子改过的机会。自我安慰过后，我采用了第二种方法，深入调查（一）谨慎缩小范围，深入交谈，寻求突破这两位学生的钱都是放在饭兜里的，上午第一节课时还有，但在上午第四节体育课后没的。索定时间后，开始排查人物，第四节体育课，最后走的是小敏、小莹、小丽、小红四人，但小敏、小莹、小红三人同上厕所，小丽最后锁门走的。（二）锁定目标，收集证据，击中要害1人物步步露出水面，我对小丽开始怀疑，于是我先对小敏、小莹、小红三人进行了周密调查，小敏说，从厕所出来，路过我班教室时，发现小丽在他人的位子上。至于干什么，小敏也没注意。这又不得不引起我的再次怀疑，小丽的可能性也越来越大。我又开始了对小丽的暗中调查，同学们反映本周她特别能吃零食，她的好友小蒙说，这一周她只带了五元钱。这些线索就足够了。我把她本人叫到办公室，她用大大的眼睛看着我，从她的眼神中，我感觉到她已意识到了什么。我让她把口袋中的东西全部掏出来，结果发现：巧克力２包，豆豆糖1袋，钱2元。我对她说：“请你把这几天买的零食如实写下来，我这儿也有同学们为我提供的见你吃过的零食名单。”其实，我是拿了一张空白纸。小丽写下6种小吃。我们师徒二人，一起算起了加减法，结果一算，远远超过了10元。但小丽见事不妙，又撤谎说，零食是初中的一个姐姐给她的，我们这儿小学初中合并，对于初中的这个姐姐，我在本班调查中也确实有其人。于是，这又出现了一个人物，我把她的姐姐找来，她却无话可说了。不得不招了。（三）了解其行为动机，进行思想教育这事整整耗费了我一个下午，最后小丽哭了，我生气地说：“老师并不怕你犯错误，老师生气的是你再次向我撒谎，并且浪费了大量的时间。早知如此，何必当初呢？”...