Unit6Happybirthday!课题Unit6Happybirthday!课时安排共6课时，第1课时学习目标1.能听懂、会说Thisone，please!Howmany…？及回答，并能在实际情景中运用。2.要求模仿正确、语调自然评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：句子Thisone，please.Howmany…？及其回答.教学难点：理解对话.教学法跟读法、对话法、练习法课前准备课件、实物学习过程二次备课一、热身/复习（Warm－up/Revision）（1）教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。二、新课展示（Presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：Onebook，拿起两本书说：twobooks。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：Howmanycats？Howmanyeyes…？引导学生回答。（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：Howmanyballoons？引导学生回答：4。再问Whatcolouristhisballoon？（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift,并带读，然后问：Howmanygifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：Thisisforyou．让他说：Thankyou．教师带读：Thisisforyou．（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：Howmanycakes？引导学生说：Onecake．提醒学生虽然回答是：Onecake．但还是要用Howmanycakes？提问，注意“s”的发音。（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。三、趣味操练：（Practice）（1）两人一组，表演对话：S1：Howmanyplates？S2：4．（2）两人一组，用其他物品或图片继续练习：S1：Howmanygifts…？S2：4．（4）让学生戴上头饰，表演Let’stalk部分的对话。（5）游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：threetoyrabbits，twotoypigs，fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“Howmany…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。目标检测一、选出下列单词的正确意思（）manyA一个B很多C没有（）plateA勺子B盘子C盆子（）fiveA一B六C五（）oneA三B四C五二、小小翻译家1.Howmanybooks？目标达成情况2.Howmanypens?3.Howmanybags?4.Howmanydogs?5.Howmanymonkeys？6.Howmanyplates?课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听录音，仿读Let’stalk的对话。2、预习数字。板书设计Unit6Happybirthday!Thisone,please.Howmanyplates?教学反思课题Unit6Happybirthday!课时安排共6课时，第2课时学习目标1能听说、认读数字1到5。2会唱Let’schant的歌谣。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重难点教学重点：能认读数字1-5，会唱Let’schant的歌谣。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备数字卡片、课件学习过程二次备课一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）听歌曲“TenLittleCandlesDance”，试着学唱。二、呈现新课(Presentation)（1）表演A部...