人教版八年级（上册）第二章《声现象》第4节噪声的危害和控制（教案）教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课【创设情境，引入新课】播放音乐《梁祝》片段，其中后半段混合有噪声。【提问】同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？【引入】一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是杂乱的声音—噪声则令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？今天学习《噪声的危害和控制》。欣赏音乐，说出感受。进入情境。【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---年级八年级授课时间课题第4节噪声的危害和控制教学目标1.了解噪声的。2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4.通过学习，增强环境保护的意识。教材分析本节的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有深刻的体会。教学器材音叉和小锤、闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、示波器、玻璃等。多媒体课件ppt，包含视频《噪声的波形》、《用不同方法控制噪声》、《减弱噪声的方法》。新课教学一、噪声的【播放视频】——《噪声的波形》实验结果：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。【引出噪声的概念】1.噪声①从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。如：悠扬的歌声，从物理学角度讲属于乐音，但是如果在物理课堂上听到这样的歌声，影响了同学们的学习，从环保角度讲就属于噪声。【提出问题】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的。【概括归纳】2.噪声的：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。②工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。③施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。④社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。【例题1】图甲、乙是两种声音的波形图，从图形图可知：甲图是乐音的波形，乙图是噪声的波形。【解析】甲图的波形有规则，是乐音的波形；乙图的波形没有规则，是噪声的波形。观察实验或视频，比较噪声与乐音的波形的不同点，引出噪声的概念。从两个角度理解噪声的概念。讨论：周围有哪些噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的。做两道例题且进行解析。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（B）A.上课时，老师大声讲话B.上课时，有的同学小声说话C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声【解析】A.上课时，老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声。B.上课时，有同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声。C.音乐厅里演奏的交响乐属于乐音。D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音。新课教学二、噪声强弱的等级和噪声的危害【提问】噪声有强有弱，怎样描述噪声的强弱呢？【PPT展示】你见过类似的图片吗？知道数字表示的意义吗？【归纳】在学生回答的基础上，进行归纳。1.噪声强弱的等级（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。【学生阅读】教材P43，找出噪声等级中的几个临界点。【小结】（2）噪声的等级中的几个临界点：①0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；②为了保证休息和睡眠，...