教孩子表达“愤怒”和“攻击性”在公众场合，我们会经常看见孩子撒泼、耍赖、大吵大闹，甚至动手打人，任凭家长再怎么威逼利诱也无动于衷，路人觉得无奈，家长更是一脸恨不得挖个洞钻进去的表情，等待这个孩子的也许是回家之后的一顿饱揍，也许是家长的默许而不了了之，可是下一次在大街上，他很可能又再一次故伎重演。孩子老爱生气，喜欢攻击别人可真是愁煞了人。可家长你还记得当你第一次感受到孩子在肚子里踢踢打打时的兴奋感吗？孩子尝试，哪怕是用攻击性的行为来表达自己的愤怒，并不见得是一件十恶不赦的坏事。如何帮助孩子建设性地表达攻击，让攻击性渐渐向负责任的控制过渡，是良好的亲子关系必须要面对的课题。教孩子表达“愤怒”和“攻击性”到了上幼儿园的年龄，孩子们越来越多地表现出社会化的能力，生活内容更加丰富多彩。与此同时，随着进入群体生活，孩子们的人际问题也开始出现：今天谁抢了书，明天谁脑袋上撞了个包，后天又是谁脸上被抓了道印子……更令人担忧的是，大点儿的孩子开始拿着小棍子到处挥打，开始不听话，动辄哇哇大哭，要不就会出现些破坏性行为，撕东西，跺脚乃至打人咬人，要是在公众场合，面对这么大发脾气的孩子，大人们多少还是会有些压力，脸上有点挂不住，有时候难免就会给孩子一顿饱揍，可这样也不是办法，怎么办呢？我们最初感到肚子里的一个小生命，就是通过胎动，正是胎儿的踢踢打打向我们发出了生命的讯息。出生后，也正是这些踢踢打打的动作让小婴儿发现自我以外的世界，此时，孩子就是在用这种基本的攻击冲动开始了活动，开启对世界的探索，区分自我和外界。但是，当孩子开始变得尖叫，撒泼，或者咬人，踢打妈妈，尤其是当孩子们在一起玩耍的时候，这种攻击性的动作变得令人不愉快，甚至麻烦了。毕竟，要理解孩子天性中的爱和恨的冲动是一回事，但在公众场合面对一个抓着妈妈头发哇哇大叫的孩子又是另外一回事。一、了解攻击性的及性质儿童精神分析家温尼科特认为：攻击有两个意思：一个是对挫折的直接或间接反映。另一个则是个人活力的两大之一。尽管攻击性并不只是愤怒，但我们所关注的攻击性，往往是在孩子表达愤怒的时候。有时候，攻击性本身会直接地表现出来，男孩子开始舞枪弄棒，假装黑猫警长消灭“坏蛋”，女孩子开始尖叫抓咬。可爱的宝贝变得不听话了，脸蛋憋得通红，有时候还会恶狠狠地咬住妈妈的胳膊，咬得牙根直痒痒，有时候会把我们的妈妈吓到，以为孩子多么恨自己呢，或者是不是有什么毛病了？这个时候，我们可能就需要试着猜测一下孩子的内心感受，孩子的攻击性对象通常先是自己最爱的人，这也就是说孩子通常先开始咬妈妈的乳头，开始对妈妈发脾气，在家里人面前非常霸道。怪不得常言说“窝里横”。若是这样，妈妈倒是可以先松一口气，因为那表示孩子跟你建立了爱的关系。孩子们自己也很困惑为什么他们一边爱妈妈一边又想吃掉她，一边恨爸爸一边又很爱他。我们大人们当然懂得爱恨交织的道理，因此我们也能明白，正是通过爱和恨的不同尝试，孩子们才能慢慢将不同情绪和感觉整合起来，发展出复杂的成熟的情感系统。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当然，妈妈们的担心也不无道理，毕竟这种攻击性可能会带来问题，因此它需要大人们耐心地给予恰当的引导，既不强行压制也不过度迁就。我们不想让孩子受欺负，同样地，我们也不想让孩子成为欺负他人的小恶霸。大人需要在心理上有一定的认识，那就是学龄前儿童的攻击性往往并不等于我们所理解的“欺负”，更多的情况是孩子们的兴奋水平过高，不会控制，由于言语能力较低，过多的兴奋就难免会用肢体来表达，有时候孩子们之间的推打类似于成人间兴奋地拍肩膀打招呼，兴奋水平高的孩子可能一不小心就拍重了。先别忙着给孩子贴个“坏孩子”或者“受欺负”的标签，这个标签所带来的负面心理暗示，对孩子的伤害远远大于打闹留下的伤疤。二、过度压抑可能是更大的问题在目前的独生子女现状下，我们的孩子有个普遍的问题：缺乏玩伴，缺乏兄弟姐妹这些人际关系所带来的丰富经验。温尼科特指出，独生子女尤其缺乏恨的经验。当小弟弟...