加强数学课堂教学提升学生核心素养探微撰写时间：202X年XX月XX日王国芬摘要：数学核心素养能够反应学生对所学数学知识的思想方向，逐渐加深学生对数学本质内涵的理解。因此，教师在关注学生学习数学知识技能的同时，还应当注重培养学生的数学核心素养。文章简要分析数学核心素养的内涵和教育价值，从数学建模、逻辑推理、直观想象以及数据分析四方面探讨数学核心素养的提升策略。关键词：数学教学;核心素养;数学素养;教学运用中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：18-3561（2021）15-0139-02在培养全面发展的综合型人才的今天，专业素养变得尤为重要。数学素养是现代社会每个人应该具备的基本素养，教师应该按照新课程改革的要求，在数学教学中逐步渗透数学素养，让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学知识和技能，培养学生运用数学的思维方式进行思考，发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，逐步形成适合其未来发展的思维品质和关键能力。本文深入思考和探究如何在数学课堂教学中更好地提升学生数学核心素养。一、数学核心素养的内涵分析《义务教育数学课程标准（2021年版）》明确提出：在数学课程中应特别重视发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。这10个重要能力可以理解为学生学习数学应达成的重要思维品质和关键能力，即可以把它们理解为数学核心素养。数学核心素养是基于数学知识技能学习过程而形成的，对学生深刻理解数学知识技能，体会数学学科本质，运用数学分析和解决问题具有重要作用。同时，对教师理解数学内容的本质、设计数学教学、开展数学学习评价、提升数学教学质量也有着重要的意义和价值。二、数学核心素养的教育价值分析数学核心素养从一定程度上反应了数学价值和数学本质，教师在教学过程中应该注重培育学生的核心素养，进而体现数学内容的价值和本质特征。数学核心素养的教育价值主要体现在以下两方面。1.数学核心素养是学生数学素养的重要标志“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”数学核心素养是基于认数、计算等数学知识和技能基础形成的数学方法和数学思想，教师在关注数学知识和数学技能的同时，更应当关注这些知识技能所蕴含的核心素养。数学教育一个重要目的就是提高学生的数学素养，为学生全面发展奠定良好的基础。教师应该将学生数学素养的提高落实到数学教学的具体环节中。比如，选购商品时需要运用数学思维计算，教师在教学中应以生活中的具体事物为引导，让学生在理解数学问题的本质上引出相应的结论，让学生用数学思维思考问题、解决问题。2.数学核心素养体现数学教学的基本理念与总体目标“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”义务教育阶段数学教育中的一个很重要的任务就是要培养学生的数学素养，这是使学生获得良好的数学教育的重要标志，也是素质教育改革对教师教学的总体要求。因此，教师在教学中不仅要让学生理解和运用相关的数学概念，掌握数学方法，还应当培养学生的运算能力、推理能力、数据分析能力和模型思想等数学的基本思想，这些数学核心素养在现代社会的生活和工作中是不可或缺的。三、数学核心素养的提升策略数学核心素养的培养与提高要落实到具体的数学教学实践中，运用数学建模、逻辑推理、直观想象以及数据分析等能力解决实际问题，提升核心素养。1.运用数学建模，提升思维转换能力数学建模是数学核心素养基础之一，以数学建模的形式提升学生的数学核心素养，也是提升学生综合素质的主要途径之一。在教学中教师要将模型与课程有机结合，让学生掌握数学核心素养中数学建模的运用，提升学生数学思维转换能力。例如，“角的认识”一课，教师首先让学生在黑板上画的图形中找到角，然后再让学生找到其展示的具体模型中的角，模型能够让学生更直观地感受到课程的魅力，了解生活中的数学，体会到学习乐趣，进而提升数学核心素养。2.运用逻辑推理，提升逻辑思维能力数学核心素养...