新课程改革下武术在小学体育教学中的发展研究中图分类号：G852文献标识：A文章编号：1009-9328（2015）06-000-01摘要武术作为学校体育教学的重要组成部分，对新课程理念的贯彻实施有着至关重要的作用。体育运动项目丰富多彩，加上武术自身存在的缺陷，使武术的发展受到很大的冲击。在基层很多学校，武术教学流于形式，教学方法欠缺，教学形式单一，甚至出现老师不愿意教，学生不愿意学的状况，在一点程度上影响了武术的传承，而武术的发展与传承，一定要从儿童青少年时期抓起。关键词新课改武术小学体育教学一、开展学校武术教学的内在价值（一）教育价值传统武术强调“练武先修德”，用武德的精神去约束自身行为，用武林杰出人士的故事勉励他们正义果敢，以身作则，青少年会很愉快的接受，习武之人无论是外在的技术和内心的心境，都具有一种刚健有为的精神力，崇尚武德，自强不息，不向邪恶势力低头，浩然正气，坚忍不拔，永不言败的驻立于世[2]。通过学习武术，加强对青少年学生的爱国主义教育，激发他们的民族气节，树立正确的人生观、价值观，建立国家发展的忧患意识，对于增强社会和家庭责任感乃至中华民族的繁荣昌盛之延续极为重要。在学校发展武术，完全符合学校教书育人的根本目的。（二）健身价值武术的健身效果有利于提高青少年的身体素质。长期坚持武术运动，能使机体的新陈代谢加强，骨的血液供应得到相应改善，久而久之可使骨密度增加。武术运动可使肌纤维肥大，肌肉发达结实，健壮。对神经机能紊乱有很好的治疗效果，对呼吸系统也有明显的锻炼效果，现在社会竞争压力大，青少年的学习压力也越来越大，当学习、看书很疲劳时，出去走走，练一练武术，调节一下气息，对消除疲劳，恢复体力有很大帮助，学生有时紧张、压抑、愤懑，还可以练练拳脚，舒展一下筋骨，这对青少年身心发展是有益的。（三）观赏娱乐价值武术作为东方文化的体育运动，具有艺术魅力和观赏价值。唐代诗仙李白曰：“起舞拂长剑，四座皆扬眉”；诗圣杜甫在《观公孙大娘弟子舞剑器行》中写到：“一舞剑器动四方，观者如山色沮丧”。宋代的“瓦舍”明清的“走会”，都充分体现了武术的观赏娱乐功能。学校武术发展可以促进青少年学生根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的项目进行锻炼。大规模学校习武活动可以成为青少年们切磋武艺，交流思想，增进友谊的良好形势，既可达到健身，又可达到自娱娱人的目的。二、武术教学现状（一）刘家旭、董建《我国小学武术师资问题的探讨和分析》，周玉芳、丛燕、王爱珍、马志刚《中小学武术教学现状调查与发展对策》，我国小学大部分没有开设武术课，即使开设武术课的学校多数教学方式落后，对开展武术教学极为不利。小学生了解武术大多都是源于网络电影中，导致学生多数都喜欢武术，认为练习武术可以防身自卫，还有的认为武术是一种娱乐玩耍项目，只有极少的学生认为武术可以弘扬民族传统文化。我国小学拥有专业素质的武术教师较少，教授武术课的教师多数以前从未接触过武术都是现学现卖，导致武术教学的质量下降。我国小学有武术场地同时也有器材的很少，即使有武术器材也形同摆设。（二）毕邪卓《大连市小学武术课程教学计划现状调查》，亓元《山东省中小学武术教学现状的调查与分析研究》等等，这些分别从不同角度分析了现阶段我国小学武术教学的现状。结果表明：小学武术的开展情况极差，其影响因素主要是学校领导不够重视、师资力量不足、武术场地器械缺乏，武术教学方法落后等等。并根据小学武术教学现状提出对策主要有：提高校领导重视程度，引进优秀武术教师，加大武术宣传工作，学习传统武术文化知识，加大对武术器材、场地的投资，校运会中增加武术项目等各级武术赛事活动，创新、完善中小学武术教学模式和组织形式，将武术列入期末考试内容等等，都是促进小学武术教育的有效途径。通过资料调查，专家学者对小学武术教学的论述，较为简略，且存在大量的重复现象，缺乏对小学生灌输武术的文化内涵，不能更好的促进传统武术文化的传承与延续。研究相对滞后，与中国日益蓬勃发展的全民健身运动相比，形成明显的反差。且对象单一和不完善，对于小学武术教学的发...