粤教版五年级上册科学教学安排（共8篇）第1篇：粤教版五级科学上册教学安排五年级上册科学教学安排一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学生基本状况分析通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了肯定的了解，大部分学生对科学学习有较深厚的爱好。本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的实力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。与以前的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。三、教材分析本册教材由“植物身体的奇妙”、“无处不在的微生物”、“奇异的电好磁”、“各种各样的能量”和“改变着的地表”五个单元组成。本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授学问为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于主动的学习状态中。四、教学内容1、用“任务驱动”形成学习目标。培育学生的自主学习的实力和分析问题、解决问题的实力2、用“任务驱动”统整教学内容。将课程中一些领域的学问素材、科学方法、探究技能、情感看法和价值观等整合在一起，，使学生的学习目标处于一个详细的、现实的情景中。3、用“任务驱动”增加学习动力。让学生在老师的指导下，通过感知、体验、合作、沟通等方式，获得和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。4、用“任务驱动”促进自主学习。注意充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参加科学探究的活动中。自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达沟通。五、教学目标1．五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。2．通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。3．驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。4．运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。5．面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。六、教学重点、难点、关键1．首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2．结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3．充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4．注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、教学进度表一科学课常规教化熟识教材1二1、根里的抽水机2三2、茎里的运输网2四3、叶里的加工厂2五4、花里的育婴房2六国庆节放假一周七5、果实里的新生命2八6、酸奶的隐私2九7、发面的学问2十8、电路的探讨2十一9、好玩的磁现象2十二10、指南针2十三11、奇妙的电磁铁2十四12、能量及其形式2十五13、能量的转换2十六14、大地的变迁2十七15、大地的振动2十八16、火山的喷发2十九17、地表物质的迁移网络课堂2二十——复习2二十一素养考核第2篇：粤教版小学五级上册科学教学安排2022-2022学年试验小学五年级上册科学教学安排试验小学：张海标一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。二、教学内容：1、植物的需求2、生命的...