第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：武汉大学成果科类：医学成果名称：“三阶段一体化”妇产科学人才培养模式探索与实践完成单位：武汉大学成果主要完成人：姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作张蔚主任医师武汉大学中南医院72学时总负责人陈红主任医师武汉大学中南医院72学时妇科教学内容的组织李家福主任医师武汉大学中南医院72学时产科教学内容的组织易跃雄主治医师武汉大学中南医院108学时教学课程的安排周春主任医师武汉大学中南医院72学时计划生育教学内容的组织刘文惠主任医师武汉大学中南医院36学时资料的收集、管理与总结余雪琛主治医师武汉大学中南医院108学时临床技能课程的安排明蕾主任医师武汉大学人民医院36学时资料的收集与整理申报等次：一等奖_______________________________申石霖“一rrt「耳m”巧宀叩超i亠丄&¥出丰拆由匕心匪建立了以院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的“三阶段一体化”妇产科临床医学人才培养模式为核心，以循证、整合、实践、反哺的一体化整合理念为指导方针，以院校教学课改、规范住院医师培训、国家继续教育为手段，在理念、体系、评价、方法、平台上全面突破的培养模式。（二）教学改革方法及思路的创新以“循证…整合…实践…反哺”为指导方针，以疾病为线索，进行妇产科课程体系CPPT课程改革；提倡面对面互动式教学及媒体结合的学习方式；实行多元化评价体系。明确设计了各阶段“培养目标明确、内容有机衔接、相互补充、螺旋式上升”的整合教学內容。（三）创新平台的建设这一模式有效推动了"三阶段一体化”妇产科学人才培养体系实践平台的建设，推动了以武汉大学中南医院为核心的"三级甲等医院…县级医院…社区卫生服务中心"医联体实践平台的建设，推动了住院医师规范化培训基地的建设与管理。二、成果主要内容概述（1000字以内）（一）创新“四个一”教学指导思想一个核心：以建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的“三阶段一体化”妇产科学人才培养模式为核心；一个指导方针：以“循证、整合、实践、反哺”为指导方针；一套手段：以院校课改、住院医师规范化培训、国家继续教育学习班为手段；一个目标：最终以培养临床实践能力强、人文职业素质强、终身学习能力强的“三强”评价、方法上的突破。妇产科学人才为目标，实现在理念、平台、內容、（二）实施方案1教学理念改鞏1*1强化贯'新“三阶段一体化”人才培养理念通过早期接触临床、医院志愿者活动、暑期妇产科临床见习、系列讲座、科室业务学习及课堂介绍对学生进行“三阶段一体化”理念强化。1.2注重贯彻人文及素质教育观念开展内容丰富、形式多样的校园文化活动及医院内活动。组织并邀请国内外妇产科学界名师大家如夏恩兰、CeanaNezhat传授医德匡凤。2•教学内容整合2・1各阶段的教学内容整合思路院校教育：以奠定坚实的妇产科学理论基础知识、培养良好的妇产科学职业道德为目的，以增强发现问题、提出问题、解决问题的能力为目标。针对各年级学生的妇产科学理论知识深度辅以不同程度的毕业后教育实践及继续教育内容。毕业后教育：以形成扎实的妇产科学理论、专业知识及临床技能为目的，以独立进行常见疾病诊治工作为目标，通过教学查房、技能培训、学术讲座等方式规范住院医师培训，加强基础知识并据此融入继续教育内容，达到训练临床思维、引导前沿知识及训练研究能力的目的。继续教育：以培养终身自我学习能力为目的，以立足学术前沿进展、进一步提升临床诊疗技能为目标，在对知识及技能进行深化的同时辅以授课及临床带教，从而强化对院校教育理论及毕业后教育实践的进一步理解。本项目教学内容整合旨在形成^培养目标明确、内容有机衔接、相互补充、螺旋式上升”的人才培养架构。3.创新教学方法改革3・1遵循循证、整合、实践、反哺指导方针以“循证”为出发点，“整合"为衔接点，“实践”为落脚点，“反哺”为回归点，进行科学性的探索与实践。3・2多种教学方式结合结合运用PBL、案例、情景模拟、讨论、角色扮演、床边教学、标准化病人、模拟腹腔镜教学等多种交互式方法进行教学。鼓励学...