低段部基础性发展评价细则为全面实施素质教育，全面推进新课改进程，促进学生全面发展和个性发展，根据《建三江管理局义务教育阶段学生综合素质评价实施方案》。并结合我校实际，特制定前哨学校低段部基础性发展评价细则。一、组织机构低段部综合素质评价委员会组长：李雪梅、付向燕副组长：宋金凤、各年级组长组员：各班主任、全体任课教师、学生代表、家长代表二、实施细则（一）学习培训阶段由学校组织综合素质评价委员会和班级评价小组成员进行培训。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客观、公正、公平。（二）宣传发动阶段致家长一封信，或者召开家长会的形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解和支持。让学生、家长了解评价的意义，本着实事求是的原则参与评价过程，将评价委员会的组成人员名单及各班评价小组组成成员名单告知家长，便于学生、家长以及社会进行监督。同时学校要对学生、家长及教师进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。在评价小组评价中教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。1（三）评价操作阶段1、学生自我评价：采用学生成长记录袋的形式由学生本人实施评价。学生不是在被动接受评价，而是主动要求评价。当学生自己在某方面有值得记录的行为时，可以主动要求记录。学校可以根据实际情况，在适当时予以口头表扬、物质奖励、记录在册，以促使他们形成比较客观的自我认识，做到实事求是。并下发学校自制自评评价表，由学生根据本人平时表现针对评价要素，将五个纬度以A、B、C、D呈现。注：此表要求学生在学校独立完成。并提供实证材料，填写统一表格。2、学生互评：在班主任的指导下，同伴评价。要看闪光点、看进步、看发展、因人施评。并下发《前哨学校低段部综合素质等级评价互评表》由小组成员，根据被评价学生平时表现、学生的自评陈述以及所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求从整体上确定每个维度的等级。3、家长评价：以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学习情况，每月向家长发送《学生学习情况反馈单》，相互了解学生的变化，以便参与对孩子做正确的评价。《学生学习情况反馈单》也要放入学生成长记录袋。下发学校自制家长评价表，由家长根据学生在家平时表现针对五个纬度以A、B、C、D呈现。4、教师评价。班主任帮助做好学生成长记录袋，当学生认为自己有值得记录的行为，要求添加记录时，可根据具体情况进2行评价。还可采用口头评价，做到“低、小、勤、快”。“低”指起点，“小”指小目标，“勤”指勤评价，“快”指快反馈。任课教师可结合本学科对学生进行了解，通过评语的方式对学生进行评价。四、评价细则（附表）班主任根据以下内容制定本班学生评价细则（每违反一次扣0.01分，以下内容除了供班主任参考外，值周教师在平时检查时也试用）。综合素质评价检查记录表维度要素关注点评价（每违反一次扣0.01分）道德品质与公民素质（1分）爱祖国爱家乡1、升国旗时要准时参加、不迟到、要行注目礼、行队礼、不说话、不打闹等。遵纪守法2、遵守学校纪律、不打架、不骂人、不去网吧、不滑楼梯、不在楼内打闹、跑、大声喧哗、等。诚实守信3、诚实守信、不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、敢于承认错误，借东西要归还等。尊重关心她人4、语言要文明，团结友爱，孝敬父母，尊敬师长，举止大方，他人有困难能及时帮助，拾金不昧等。3社会责任意识5、具有“五自”精神，积极参加学校及公益活动，乐于助人，自己的事情自己做，爱护公物，自觉维护环境，做好值日生等。环保意识6、节约用水、电、煤气，纸张等资源，无随地吐痰、乱丢乱扔、乱涂乱画等行为，爱护小动物，爱护花草，爱护环境，4小学生综合素质评价自评表学校：班级：学籍号姓名：维度评价结果简要说明道德品质与公民素养学习能力交流与合作能力审美与表现能力运动与健康状况小学生综合素质评价生（师）评用表学籍号姓名道德品质与公民素养学习能力交流与合作能力审美与表现能力运动与健康状况小学生综合素质评价统计用表学校：班级：维度A等B等C等D等备注人数比例人...