开展课题探究必须明确几个问题摘要目前，在教育科研领域，广大一线教师已成为了主力军；但是，他们在进行课题研究时，却常常有些困惑。教师的课题应该来自教育教学实践，主要表现在两个方面：一类是自己感触最深的、有所体会的观点，想通过科研来提升;另一类是自己最感困惑的、疑虑最大的问题，想通过科研来探明。虽说这些课题不见得新颖，但都是老师们真情实感，这样的课题操作性强，实在，有价值，有生命力。本文将主要对课题研究中的几个问题进行梳理，以期帮助广大教师在教育科研中能够收到更好的实效。关键词课题教育科研问题中图分类号：G642文献标识码：A在开展课题研究之前，要弄清“研究什么”“为什么研究”“怎么研究”“怎么保证研究”“研究的结果是什么”这样五个基本问题。理清这个头绪，我们进行课题设计、开展课题研究、撰写课题研究报告时，思路就会比较清楚，课题意识就会更强，真正做到以研促教。1课题内容的来源和课题名称的确定弄清课题内容的来源，确定一个好的课题名称，是解决“研究什么”的问题。1.1课题内容的选定研究课题，即教育教学实践中必须解决的问题。教师的课题应该来自教育教学实践，主要表现在两个方面：一类是自己感触最深的、有所体会的观点，想通过科研来提升；另一类是自己最感困惑的、疑虑最大的问题，想通过科研来探明。虽说这些课题不见得新颖，但都是老师们真情实感，这样的课题操作性强，实在，有价值，有生命力。1.2课题的名称项目名称通常是在所研究的问题及其影响因素之间的关系，用一个语句陈述出来。本研究是最高度一般的课题，课题的名称限制了我们所要研究的内容。它包括了研究的对象、方法和范围这三部分，被称为主题名称的三大要素。本文的研究对象是学生、老师和教材等。有时，我们也可以使用副标题进行限制，研究范围缩小，我们只需要研究范围内的问题。2明确研究意义论证本课题研究的理论价值、实践意义以及方法论意义。课题研究意义的撰写是根据研究状况引发而来的，我们的新视角和新观点、与新措施对于现实教育教学的价值。这些都要写得具体，有针对性。应体现：（1）教育科学价值，形成新认识。这种新认识对于教育学领域的补充、更新等作用。（2）教育改革价值，即实践意义，能落实到教育教学工作中去，重在体现课题研究对现实教育教学活动、教育的管理和教师队伍的建设以及教育决策等发挥的重要作用；（3）方法论意义，即课题研究所采用的方法对于当前教育教学研究在方法上的意义，没有方法论意义可以不写。核心概念的界定。核心概念的界定需要主题概念和主题表达（也叫关键词）的定义，意义和特点，这个定义是暂时的，是课题组的认识和假设当前，随着研究的深入和实践的核心概念，内容和范围连续可调，深化和完善。第四，寻找课题研究的基础上。在此基础上研究通常包含政策的基础上，依据的理论基础和实践。国家政策的基础上，证明了一些法律规定的合理和现实的研究，在国家教育法规可能是存在的，也是当前国家教育政策。理论基础，是提高研究的重要报告的理论水平，是一个重要的指标，反映了该课题的研究，是工作和学习之间的差异。是指导理论的选择，并对研究具有支持作用。要求：（1）少而精；（2）针对“问题”；（3）可以指导操作；（4）表达简明，准确，具体的实施要点，涵盖的主题。实践的基础上,以证明其可行性的研究实践。3课题研究目标、主要内容和熟悉研究思路、方法这里涉及的是“怎么研究”“怎么保证研究”这两个问题。3.1课题研究目标，内容课题研究目标，是本课题要最终达到特定的目的，问题要解决具体。确定好研究的对象，一个是必须考虑的课题要求，另一个，必需考虑好课题组的实际工作条件和工作的水平。课题的主要内容的研究目标，和一个目标可能是通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的。3.2研究思路、方法、步骤和安全3.2.1研究思路包括介绍自己的研究项目，目标和过程的每一步措施，研究假设，根据科学理论解决问题的猜测，定向的结果做了研究，在研究中的作用的限制和标准。3.2.2研究方法、措施研究方法通常指的是教育和科学研究的一般方法，应在该种研究方法的研究中指出...