“以人为本”的教学在高校中的剖析“以人为本”的教学在高校中的剖析摘要：高校教学管理应该从社会本位价值观中走出来，实现社会和个人之间的平衡，并将学生作为学校管理的重要目标。高校教学管理制度本身就是协调和稳定教学秩序，而“以人为本”就是高校教学中根本的指导思想，学生和教师是学校发展与生存的基础，也是现代教育理念的核心内容。阐述“以人为本”的内涵及其在现代高教管理中的重要性，提出高校教学管理贯彻以人为本的理念是为了给教学、科研活动提供一个相对融洽、宽松的学术氛围。而高等教育形势的发展就是把高校教学管理创新工作摆在突出的位置上，是推动高校发展的指导思想和原则。因此，制造“以人为本”的管理氛围显得十分必耍，建立正确的管理机制与理念是贯彻“以人为本”的重要教学保障,保证和提高教学质量与管理效率成为最终目的。关键词：以人为本；教学管理；队伍建设中图分类号：G642.0?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)10-0217-02随着时代的进步，国内的教育教学体制改革在不断深化，“以人为本”是顺应这个时期提出的一种现代化的管理理念，是一所高校可持续发展的重要因索，在教学上显得尤为重要。“以人为本”强调了学生的全而发展，以学生的个性发展、独特性和创造性为根本。在目前，“以人为本”的教育理念已渗透到高校教育管理之中。通过高校各部门的共同努力,实现学生全面、自rti的发展，是对传统教育改革的必然结果，也是现代高校教育发展的根本要求。因此，本文主要通过阐述“以人为本”的内涵及其在现代高教管理中的重要性，从而提出高校教学管理贯彻以人为本的理念是为了给教学、科研活动提供一个相对融洽、宽松的学术氛围。并且，高等教育形势的发展就是把高校教学管理创新工作摆在突出的位置上，是推动高校发展的指导思想和原则。所以，营造“以人为本”的管理氛围显得十分必要，建立正确的管理机制与理念是贯彻“以人为本”的重耍教学保障。一、“以人为本”的基本内涵什么是“以人为本”？以人为本的基本内涵是什么？下面主要从两个方面对其进行具体的阐述。第一，在了解以人为本的内涵之前，首先必须对人的概念进行科学的理解。在哲学上，“人”主要跟两个东西相对应，一个是物，一个就是神。人就是对于物跟神而独立存在的。所以，通常所说的以人为本主要是对应于以物为本和以神为木而提出的。其实，在西方古代，有神本思想，后来演变成人本思想，人本思想主要是主张反对神性，强调人性，强调人权，而反对神权，将人的价值置于最重要的地位。而在我国，所强调的人本思想主要是指相对于物本思想而言的，强调人要重于物，人要贵于物，即：世界万物，人为贵。在我国的《论语》等古代思想中，有这样的记载：马棚失火，孔了首先问的是伤人了吗，而不问马受伤了吗。这就表明在我国古代，人要比马重要得多。而在现在，不管是中国还是西方，就是我们现在所提倡的科学发展观，都强调人本思想，其具体是相对于物本思想所提出的。第二，我们再來谈谈“木”的内涵。在哲学上，木主要有两个方面的理解。一个是事务的根木，一个是世界的本源。现在所提的以人为本的本主要是根本的本，其主要是跟“末”和对应的。因此，从哲学意义上讲，以人为本主要是指哲学中所常讲的木体论。但是这并不是回答世界的木源是什么，人、神、物，到底是谁产生谁，哪一个是第一性的，哪一个是第二性的。其主要回答了哪…个最重要，哪…个是根本的问题。以人为本所表明的就是人相对于神和物來说，人是根木，是最为重要的，否则就是本末倒置。所以，在我国教育中所提出的以人为本就是以学生为本，以学生的发展为木。BU：“教育大计，教师为本”,和“学校教育，学生为木”等，都表明了人之教育之根木的意义。二、“以人为木”教育理念的重要性在高校教育中，“以人为本”的教育理念主要是指“一切以人为先，一切为人”为教育目标，强调对人的尊重、依靠和解放，来促进人的全面、口由发展。这体现了社会的真止进步。以人为本也代表了先进文化思想的前进方向。作为高校的教学管理，面对的是全体教师和学生更应该实现以人为木的管理。首先要做到“冃中有人”，止因为...