小学计算机教学中学生创新能力的培养实践研究哈斯铁尔·沙里玛【摘要】计算机技术已经被应用于多个领域，对于社会发展与进步做出了突出的贡献，为了进一步提升计算机技术的应用效果，需要有充足的计算机技术人才作为支持，可以说计算机技术将成为未来社会人才需要掌握的基本技能。当前小学阶段已经引入计算机技术的内容，在此阶段除了要教会学生基本的计算机应用方法外，还需对学生的创新能力加以培养。文章主要针对小学时期计算机教学中培养学生创新能力的有效方法展开研究。【Key】计算机教学创新能力培养：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.068在素质教育中，要求学校方面能够加强对创新型人才的培养，而小学阶段的学生正处于智力发育和创新能力培养的关键时期，在开展一切教学活动时均不能忽视创新能力培养的重要性。小学计算机教学中为培养学生创新能力提供了良好的机遇，教师在教会学生特定的计算机应用方法后，可以鼓励学生发散思维，利用所学知识进行创新，从根本上提升学生的创新能力水平。一、小学计算机教学中现存的几点问题（一）教学模式陈旧，难以满足计算机教学需求在教育改革的热潮下，全国各地的学校纷纷进行教学方法和教学模式更新，但还有部分学校的教学模式较为陈旧，无法满足计算机教学的需求。常见表现为，计算机教学以教师的单一讲授为主，很少关注学生的学习需求，不能主动了解学生的学习意愿，导致学生在课堂中参与度不强，很少主动与教师进行交流，也就难以达成培养学生创新能力的教学目标[1]。（二）教学内容更新不及时，与主流技术不符计算机技术的发展速度较快，而在编制的计算机教材中并未结合技术更新的速度进行及时整改，致使在课堂中所讲解的计算机技术较为落后，不能满足新时期的技术应用需求，在全国范围内也没有形成较为统一的教材标准。（三）缺乏对学生操作能力的培养在教学过程中，部分教师仅注重对计算机知识的传授，而忽视了培养学生技术操作能力，导致学生的计算机能力仅停留在理论层面，学生并不能掌握利用計算机技术处理和解决实际问题的能力，也不能掌握计算机技术的正确应用方法。二、小学计算机教学中培养学生创新能力的有效策略（一）打破传统的教学模式，激发学生的创新思维小学阶段开展计算机课程的主要目的便是让学生对计算机技术有一个初步的认识，能够掌握最基本的计算机应用方法。同时，新课标中还指出应在计算机教学中渗透创新能力培养的内容，通过改变教学模式，突出学生的主体地位来强化学生对计算机技术的认知能力以及学生的创新能力。例如，在学习人教版的“编辑图形”时，由于前期已经接触了多种画笔工具，并能够掌握相应的应用方法，教师可以引导学生利用前期所学的画笔工具来编辑图形，在教师的鼓励下，学生往往可以主动发散思维进行图形创作，此后教师可以留出一定的时间让学生分享自己所创作的图形，并引导其说出创作意图。这在培养学生创新能力的同时也能带动学生的课堂参与积极性。当学生的学习热情被调动后，便可引出相关的教学内容，采取引导和鼓励的方式让学生自主探究新知识和新技术，全面提升学生的技术操作能力和创新思维。（二）优化教学内容，培养学生的创新意识小学时期的计算机教学是为了以后的计算机技术应用奠定良好的基础，因此所学习的技术内容应跟上计算机技术的发展脚步。但目前来看，计算机教材的内容相对陈旧，已经与当前的计算机技术相脱离，这极有可能影响计算机教学的成果，无法真正发挥计算机教学的价值。基于此，建议学校方面在进行教材选择时，应优先选择一些技术含量较高、内容相对新颖，有助于学生今后发展的教材内容。在特定的情况下，教师也可通过搜集材料的方式对教学内容进行补充，尽可能满足学生今后的技术应用需求。在进行计算机教学的同时也应关注学生的创新能力培养，课堂上给学生留出充足的自由发挥时间，鼓励其利用所学知识进行创新应用，以鼓励式的手段提升学生的创新积极性以及创新意识[2]。（三）加强理论与实践的结合，强化学生的创新能力在计算机教学中，理论与实践的结合是保障学生计算机技术水平的关键。同时，教师在教会学生相关的计算机理论后，也应...