以旅游艺术表演类专业为例探究本土化视野下文化传承人的培养范巧珍［摘要］文章以旅游艺术表演类专业为例，在本土化视野下分析了民族地区旅游艺术表演类专业人才培养现状及本土化文化传承人培养的内涵，并探究了专业人才培养路径选择，例如加强本土化文化传承人培养、促进文化传承，从办学思想、教师队伍、课程设置等方面进行专业改革，力图能为本土化文化传承提供有力的支持与保障。［关键词］本土化文化传承人培养旅游艺术表演类专业［作者简介］范巧珍（1980-），女，广西荔浦人，桂林旅游高等专科学校，讲师，研究生学历，研究方向为音乐鉴赏。（广西桂林541006）［基金项目］本文系全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部规划课题“本土化人才培养与民族地区高等旅游院校特色办学研究”（项目编号：FFB108160）、2011年度广西教育厅科研立项项目“广西音乐非物质文化遗产保护与传承政策机制研究”（项目编号：201106LX728）以及桂林旅游高等专科学校2011年度教改立项课题“本土化视野下文化传承人培养的探索与实践——以艺术表演类专业为例”（项目编号：JG11C03）的阶段性研究成果。［］G712［文献标识码］A［］1004-3985（2013）05-0098-02“文化是由传递而普遍遗留下去的，并且渐次连接于语言媒基本技能，对本专业发展方向和毕业后的就业方向有明确的认识，较好地掌握演唱、演奏、舞蹈和表演的技能，并且有一定的节目主持、晚会的策划、表演的编排能力。民族地区旅游艺术表演类专业以全国旅游业为就业平台，辐射其他领域。以桂林为例，旅游行业是广西的重要支柱产业，有着天然的旅游资源：有乐满地、刘三姐景观园等旅游景点；另帝苑饭店、文化饭店、星级饭店等也需要娱乐管理人才。可见，旅游艺术表演是一个有着广阔市场发展前景的行业。加快发展与旅游业相关联的旅游艺术表演类专业，对加快发展建设广西的旅游业，开发西南的旅游资源，促进文化与旅游的融合互动发展，使文化成为旅游业加快发展的主要动力源有积极的作用。二、本土化文化传承人培养的内涵关于本土化的概念众说纷纭，但综合各种定义，可以看出两点：第一，部分学者认为本土化是指用全人类通用的方法，人类知识共同积累的那些方法去研究自身的问题，然后走向世界；第二，另一部分学者认为本土化就是在地化，是相对全球化而言的另一种趋势和潮流。笔者认为，本土化或全球化，实际上都是一种文化选择的价值取向。“由这种价值取向必然带来文化传承和发展的相应变化。教育作为培养人的社会活动，本身就是一种文化选择的过程和文化传承机制，即按照一定的价值取向，通过不同文化形式和内容的选取、传承来培养对该文化有亲和力且能够将这种文化传播开来或承接下去的人。”③按照本土化的要求，民族地区高等旅游院校艺术表演类专业人才培养应该关注本土的实际需求，加强本土化人才培养。培养适应民族文化生态建设和旅游开发要求、能够服务民族地区经济社会建设的本土化人才，是突破旅游开发人才瓶颈制约的好思路。对于高等旅游教育人才培养来说，旅游学科是重要依托，在一定意义上办高等旅游教育就是办旅游学科，改革专业教学模式，培养文化传承人。本土化视野下旅游艺术表演介的团体传说中。因此，文化在团体中，是一种累积的东西”①文化遗产是民众集体智慧的结晶，其核心价值在于传承。著名民族学家祁庆富先生认为：“传承是最先用于民俗学研究中的一个基本概念，指民间知识，特别是口承民俗文化的传授和继承。传承是民俗文化的基本特征。然而，文化传承现象绝不仅仅局限在民俗学范畴，而是传统文化的根本性特征。传承的本质就是文化的延续。因而也是人类学、民族学、考古学、社会学、文化学等学科研究中的重要概念。”②文化“传承”，其核心又在于传承文化的人。通过传承人的传授，使文化遗产得以“世代相传”。一、民族地区旅游艺术表演类专业人才培养现状旅游本质上是一种文化体验活动，是作为人类所特有的生存或生活方式的文化的一种表现形式。旅游的灵魂是文化，旅游文化需求已经成为推动旅游业发展的原动力，深度挖掘旅游资源的文化内涵是旅游业得以长足发展的保障。目前，随着中国旅游业的快速发展,...