教师赵辛宁单位柳河县胜利幼儿园活动名称物体的滚动活动领域科学班级大班活动准备多媒体课件、老鼠玩具和健身球一个、各种能滚动和不能滚动的物体若干个活动目标知识与技能：让幼儿主动探究，懂得什么是滚动。感知滚动物体的特点，圆的东西可以滚动，发展幼儿的创造性思维。过程与方法：通过看一看、说一说、摸一摸、玩一玩的教学活动培养幼儿主动探究科学活动的能力，口语表达能力、动手操作能力、想象力、观察力等综合能力。情感、态度与价值观：培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。活动重难点及解决措施让幼儿用通过主动探究能够用自己的话说出会滚动物体的特点。主要采用实践法和动手操作法实现对教学重难点的突破，因为动手操作法和实践法是幼儿主动学习、探究最直观最有效的方法。依据的理论本次活动以《刚要》和主题总目标为理论依据。《纲要》中指出，幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近发展区发展。根据以上情况便生成了“会滚动的物体”这个教学活动。在活动设计和教学过程中本着幼儿为主题的教育理念，始终以幼儿为中心进行教学，力求让幼儿在情感态度价值观、知识、能力等方面均有所发展，教师在活动中处于引导者、支持者、合作者的身份，让幼儿在玩中学，在玩中求发展，最终实现教学目标。活动过程活动过活动内容所用教师活动幼儿活动设计意图程时间开始部分创设情境、激发兴趣师：小朋友,让我们张开双臂变成小鸟，一起到美丽的大森林中去看看好吗？（放音乐做小鸟飞的动作飞进教室）五分钟师：秋天到了，空气清新，树叶变黄了，沙沙的落在地上，踩在脚上沙沙的响，这种感觉好舒服，让我们一起闭上眼睛深深的吸气、呼气，感觉真好！（播放音乐）师：把眼睛睁开。老师：告诉你们就在昨天森林里发生了一件奇怪的事情。（放音乐奇怪的声音）教师讲述故事，引导幼儿找到问题的答案。（设计这一环节，让幼儿通过美妙的音乐感受大自然的美好，再用上肢体语言和教师的讲解，让幼儿有一种身临其境的感觉。幼儿在美妙的音乐声中，很自然的过渡到教师所创设的教学情景中。）（采用故事教学法。使孩子在兴趣高涨的时候，把问题抛给了幼儿让幼儿在此时产生了思考。）基本部分1.感知滚动和体验会滚动物体的特点2.幼儿操作各种物体感受新知二十分师：这蛋有多大呢，来我们一起来看看吧？师：老师请小朋友来当小老鼠用最巧妙的方法把蛋宝宝运走。叫几名幼儿用自己的方法运蛋宝宝。师：你是怎样运蛋宝宝的？蛋宝宝在地上是怎样动的？（滚动着前进）师：演示讲解什么叫做滚动（教室用蛋宝宝演示滚动的动作）它很省力，也很快。师：为什么蛋宝宝会滚动呢？是不是所有的东西都会滚动呢？1、教师提供许多可以滚动和不能滚动的蛋物体让幼儿在玩中体验滚动的特点。说说哪些形状适合滚动?2、让幼儿们争做“小小科学家”通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现3、引导幼儿在玩中交流，幼儿动手操作找到最好的办法。体验到发现的乐趣和求知的快乐。试一试哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动、换一换、比一比他们有什么不同。引导幼儿掌握圆的东西可以滚动，拓展认识，回归生活。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，因此，为了让幼儿玩的开心，我提供了大量的实物。这一幼儿动手操作环节的设计，充分激发了幼儿主动参与的欲望。幼儿玩的有趣、玩的尽兴。指导幼儿有意识地玩，激发他们的好奇心，体验到发现的乐趣和求知的快乐。我们都知道在科学活动中不仅要学科学，还要发展语言。体现学科的整合性特点。在玩之后幼儿都有一种表达的欲望和倾向。我为幼儿提供了表达的机会，让幼儿们分组进行操作、讨论。在此过程中，幼儿可以用自己最喜欢的方式进行操作。积极探索滚动物体的奥秘结束部分游戏巩固，体验生活五分钟结合实际说说滚动的物体还有那些，在生活中的作用。播放PPT师：刚才大家都玩累了，小朋友一定都口渴了吧！我们班的水都喝光了，幸好仓库里还有水。这水好重呀！老师一个人可拿不了，你们能想办法帮老师把这桶水运出去。幼儿自由讲述学以致用（幼儿各自发表自己的方...