高中政治课堂探究式教学的组织与实践农浩摘要从新课改的角度来看，探究式教学模式是一种非常有效的且符合素质教育要求的教学模式，将其科学、合理地应用于高中政治课堂教学中，势必能够改变教学现状，提高政治教学的有效性，使学生在课堂上不仅收获知识，还能增强自身的思维能力、创新能力、探索能力等，促进学生良好的成长与发展。那么，如何良好地组织与实践高中政治课堂探究式教学呢？本文将通过了解高中政治课程标准对政治课的要求，进一步分析高中政治探究式教学现状，进而探讨以上问题，希望对于提高高中政治教学有效性有所帮助。关键词政治课堂探究式教学组织教学实践：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.042在我国教育领域改革不断深化的背景下，新课改已经在全国范围内如火如荼地推行了。这充分说明了基于传统教学方式方法所开展的教育教学是不科学的、不合理的，不利于学生个性化、全面化的发展。[1]基于此，确定目前很多地区的高中政治课堂教学现状不佳，正是因为传统教学方式方法应用所致。对此，应当以新课改为准，对高中政治课堂教学予以改革，也就是开展政治课堂探究式教学，引导学生思考、探究知识，进而使学生收获知识，同时增强学生思维能力、探索能力、创新能力等，进而促进学生个性化、全面化的发展。由此可以确定，高中政治课堂探究式教学的组织与实践是非常有意义的。1高中政治课程标准对政治课的要求在当前新课程改革如火如荼推行的情况下，对高中政治课的审视也更加全面、科学、合理。此种情况下，高中政治课程标准，要求政治课程以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，以便通过政治内容能够引导学生将自身与经济、政治、文化生活等方面紧密结合，进而探究学习与社会实践，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，增强自身切实参与现代社会生活的能力，并且初步形成正确的人生观、世界观及价值观。由此看来，高中政治新课程标准所政治课的要求是全方面的，意在使基于政治课所规划与实施政治教学活动能够良好地教育和培养学生，使学生掌握政治基本知识，树立正确的价值观念、强化参与社会能力等，为将学生培养成祖国需要的栋梁之才奠定基础。[2]2高中政治探究式教学及其实施的必要性2.1高中政治探究式教学所谓探究式教学就是指在学生自主学习的前提下要让学生成为课堂的主体，教师成为课堂的参与者，教师要重视学生的创新意识，多从学生的角度去分析问题，进而引导学生进行问题分析与探究，透过表面，真正理解知识，并且与实际相联系，从而使学生达到融会贯通的目的。传统高中政治教学过于刻板、单一、陈旧，学生在课堂上难以产生学习兴趣，自主学习知识，如此势必会降低政治知识学习效果。[3]相比较而言，探究式教学模式就显得更为适用，将其切实有效的应用于高中政治教学，可以调动学生的学习兴趣，使学生参与政治问题的分析、思考及探究，逐步探究到知识，学会知识，并且能够懂得如何切实有效地利用知识解决实际问题。2.2高中政治探究式教学的必要性《普通高中政治课程标准》明确要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集信息和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。基于此，对以往所开展的高中政治教学进行分析，确定教学存在诸多问题，导致其难以达到政治课程标准。经过进一步分析，确定传统教学模式的应用是导致高中政治教学不符合政治课程标准的关键。这充分说明了传统教学模式越来越不适用于高中政治教学中，应当创新教学模式，使之应用于高中政治教学中，能够改变教学现状，提高政治教学的有效性。[4]基于此，将探究式教学模式应用于高中政治教学之中是非常必要的。探究式教学要求学生为教学主体，教师为教学参与者，教师设计的教学问题应当适合学生，并且引导学生进行问题思考与探究，进而使学生能够对政治知识融会贯通，同时培养学生获取新知识的能力、分析能力、解决能力等。因此，探究式教学与新课程标准要求一致，将其应用于高中政治教学中最为必要、也最为恰当。3高中政治探究式教学存...