基于校企合作订单班快递人才培养实践与思考周雪梅【摘要】为更好发展职业教育，全国各职业院校一直在探索各种校企合作模式，本文就新疆交通职业技术学院实践订单班快递人才培养进行分析与思考，并就当前实施的订单班快递人才培养出现的问题与优缺点进行论述，并针对性地提出了未来发展的思路。【关键词】校企合作;订单班;快递人才培养：F259.23;G717：A：2095-2457（2019）34-0180-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.083PracticeandConsiderationofTrainingCourierTalentsBasedonSchool-EnterpriseCooperationOrderZHOUXue-mei（XinjiangVocationalandTechnicalCollegeofCommunications，XinjiangUrumqi831401，China）【Abstract】Inordertobetterdevelopvocationaleducation，vocationalcollegesthroughoutthecountryhavebeenexploringvariousmodesofschool-enterprisecooperation.Thispaperanalysesandconsidersthetrainingoforder-classexpressdeliverypersonnelinXinjiangVocationalandTechnicalCollegeofCommunications，anddiscussestheproblemsandadvantagesanddisadvantagesofthecurrentimplementationoforder-classexpresspersonneltraining，andputsforwardsomeideasforfuturedevelopment.【Keywords】Schoolenterprisecooperation;Orderclass;Trainingofexpresstalents1校企合作的意義校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。随着社会的日新月异的发展，各类职业教育院校也在不断寻找发展路径，提升教育质量，积极探索与企业的各种合作模式，为企业培养优质的高级技术技能型人才，更好服务社会，满足企业用人需要。2订单班人才培养模式按照《教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等文件精神要求，各大高职院校不断加强产教融合校企合作，为培养更多的高素质技能型人才，提升教育质量，为各行各业提供优质职业技能人才不懈努力。所谓订单班模式，是由企业与学校共同完成教育教学，校企共同制定人才培养方案，学校教师与企业导师共同为学生授课，结合企业岗位需求培养学生素养。让学生入学就有工作，毕业就是就业。为了进一步提高人才培养质量，不断探索校企合作人才培养模式，各个专业都推行了订单班培养，学院与企业签订人才培养合同，包括用人订单、师资、技术、办学条件、学生就业等方面的全面合作。合作企业根据自身发展的需要参与制定人才培养方案，并在订单班提前“预订”学生的顶岗实习与就业安排。同时，在学生的培养过程中，企业根据订单协议为学生提供相应的学费补贴或奖学金，给学生的学习生活提供帮助，解决部分学生家庭困难，不仅让学生提前认知企业感恩社会，为校企深度合作与交流搭建更好的平台。3新疆区域内快递行业订单班人才培养实践近几年，随着人们购物方式的转变，新疆快递业务量增长迅猛。2016年新疆快递服务企业业务量累计完成8661.91万件，2017年这个数字增加到9042.35万件，2018年快递服务企业业务量累计完成1.1亿件，这也是新疆快递业务量首次突破1亿件。高速发展的快递业越发感觉到快递人才的缺口越来越大，为更好解决本企业快递人才需求积极主动联系职业院校，探索校企合作之路。3.1订单班的确定为适应新疆区域内高职快递人才需求，新疆邮政管理局联合新疆区域内多家快递企业与我院共同就快递订单班人才培养进行探讨，如何有效的深入开展校企合作，在人才培养方案制定、实践能力和综合素养全面培养，实现高素质高技能型人才培养的现实需要。通过与企业的多次洽谈，我院最终确定与需求量较大、企业规模效益较好的顺丰速递签订订单班合作模式，因为目前我校没有高职快递专业，就将相近的物流管理专业作为试点专业，选择2016级的物流班确定为订单班。3.2订单班人才培养实践3.2.1创新“准员工制”人才培养模式创新“准员工制”人才培养模式：即学生在校内学习期间的2.5年的各个学习阶段嵌入合作企业的企业文化、企业讲座及企业员工培训内容、操作技能等，使学生在进入企业顶岗实习前具备完成企业的岗前培训，具备“准员工”身份，快速进入实际工作角色成长为“正式员工”。3.2.2制定人才培养方案根据本专业人才培...