以专业为中心构建高职体育教学体系研究[摘要]颠覆长期以来高职体育教学以运动项目为中心、重复中小学公共体育课、针对性不强的粗放型的教学模式，构建以专业为中心的精准体育教学模式，旨在促进学生发展、增强就业竞争能力、提高职业技术教育吸引力。采用文献资料法、比较研究法、逻辑分析法、数理统计法等进行研究。结果表明：以专业为中心的精准体育教学效果优于以运动项目为中心的粗放型公体课教学；老年服务与管理专业精准体育教学对培养其专业学生优秀人格、礼仪、人际交往、知识技能、身体素质、职业病预防等效果显著。[关键词]高职；老年服务与管理专业；体育教学；体系创新；效果[]G640[文献标识码]A[]1671-5918（2016）20-0021-02《以专业为中心构建高职体育教学体系研究》课题，根据当前高职学校学生特点，市场职业需求，构建以专业为中心的、适应未来职业需求的精准体育教学体系，对促进学生发展、增强就业优势、提高高职教育吸引力、具有重要的意义和价值。一、研究对象与方法（一）研究对象辽阳职业技术学院老年服务与管理专业的学生60人。（二）研究方法1.文献资料法：通过CNKI期刊网和有关文献资料，了解高职体育教学现状与目前老年服务与管理专业学生的就业情况等。2.实验研究法：设立实验组与对照组，通过实验研究，鉴别以专业为中心精准教学，促进老年服务与管理专业学生发展与就业竞争能力的效果。3.逻辑分析法：采用归纳、演绎、类比、综合与分析等逻辑方法，对研究的现象、统计数据进行探讨，论证相关结论与建议。4.数理统计法：自编统计提纲，采用spss13.0软件统计分析。二、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的指导思想以2014年6月全国职业教育工作会议与教育部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》等文件，以就业为导向，促进学生发展为指导思想，构建老年服务与管理专业精准体育教学体系。三、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的理论依据以高职高专学校体育三才（材）建设现状，以及“皮之不存毛将焉附理论”、“木桶理论”、“落差理论”、“项群理论”等为依据，构建老年服务与管理专业精准体育教学体系。四、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的教学目标构建以老年服务与管理专业为中心的精准体育教学模式，促进学生发展，增强就业优势，提高职业教育吸引力为教学目标。五、构建老年服务与管理专业精准体育教学体系的内容（一）老年服务与管理专业工作类型界定。老年服务与管理专业学生未来职业活动主要是养老机构，即各类公办养老福利机构、民办养老机构；社区养老服务单位，包括各类社区居家养老服务站、社区集中养老服务机构等；老龄产业相关机构，包括老年产品生产机构、老年产品销售机构、老年服务相关机构等。工作对象主要是健康不安、经济不安、孤独不安的老年人。其诉求是养老硬件设施齐全、先进；感到有安全感和归宿感；服务热情、全面、规范；感到老有所养、老有所依有尊严和家的温暖；文体健身活动丰富科学，医疗保证及时有效；感到老有所乐、老有所得和回归社会的愉悦。（二）据此，老年服务与管理专业学生主要是以社会交往型为主的工作类型。要求从业人员具有文雅的仪表礼仪，高度的责任心、可信任感等优秀人格。清楚的语言表达能力，临机处置应付能力，忍耐能力、抗击打能力等心理与社会适应能力，以及很好地体适能能力。（三）老年服务与管理专业学生仪表礼仪培养。1.仪表礼仪是最基本的礼仪。体育教学从教育学生面部清洁精神饱满；口腔清洁无异味；头发干净整齐；手干净整齐；服饰鞋帽干净整齐；无面对服务对象挖鼻孔、搔头皮、掏耳朵等不良习惯开始。2.仪容礼仪：教会学生表情礼仪，重点是微笑礼仪；眼神礼仪。仪态礼仪：站有站相，坐有坐相、走有走相等。3.语言礼仪：语气语调亲切和善，注意文化、观念、习俗。对老人严禁用“喂”、“哎”。要称呼“老先生”、“老太太”、“老师傅”、“老大爷”，对年老德高者称：“张老、李老、王老”。（四）老年服务与管理专业学生优秀人格体育教学培养（以责任心培养为例）。事业心、进取...