一年级苏教版语文下册教学安排（共6篇）第1篇：苏教版一级语文下册教学安排一年级下学期语文教学工作安排老师：栗亚莉新的一个学期即将起先，为了更好地开展教化教学工作，结合省市区各级教化主管部门有关切实减轻中小学生负担，全面提高教化教学质量的文件精神，以及学校的工作安排，我特拟定如下教学工作安排：一．本班学生状况简析：本学期，我班新增了一名学生，全班共46人，其中男生24人，女生22人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，但是，还有少部分学生习惯较差，导致拼音等基础学问驾驭得不太好。针对学生存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注意培育学生良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。二．详细教学安排（一）仔细钻研教材，了解教材编排特点这学期，我们接着运用苏教版小学语文教材，教学工作中要仔细钻研教材，依据“课标”和学生实际进行教学设计。全册教材致力于学生语文素养的整体提高，具有以下几个特点：1.留意简化头绪，突出重点，加强整合。本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点，接着围绕上述重点来支配基础学问的教学和基本实力的训练，以利于老师摒弃繁琐的内容分析，注意熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。2.留意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习爱好，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的养分；就有助于让学生在语文学习的过程中，培育爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。3.留意充分汲取语文教学的胜利阅历。本册教材在编写过程中，非常留意吸取语文教学的传统阅历，吸取全国各地语文教学改革的胜利阅历，并在此基础上有所发展，有所创新。4.留意便教利学。本册教材在内容支配和练习设计上，力求为老师的教和学生的学供应便利。在类型上只有“识字”和“课文”两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采纳识写分流的方法支配各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于老师的教，也利于学生的学。教材编排：全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”支配了2单元，每单元4课，共8课。“课文”支配了6单元，每单元3~5课，共26课。每单元后面支配1个综合练习，共8课。1.关于识字。全册共支配生字483个，其中要求写的为2101个，另外的185个生字只要求相识、，不作书写要求。“识写分流”是本册支配生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采纳“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的状况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。“识字”课采纳以下三种形式：（1）词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。（2）看图会意识字。主要支配了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。（3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。2.关于课文。全册教材支配课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化；有的意在对学生进行益智教化；有的意在反映科技发展和社会文明。以上支配，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3...