《放牛班的春天》改变，只因一个爱字一、故事创作层面（一）故事梗概该片以音乐为线索，场景集中在校园内，围绕主要人物（贯穿全片）马修老师和皮埃尔，讲述了多年后已是世界著名指挥家的皮埃尔，重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修留下的日记掀起了皮埃尔儿时在“池塘之底”学校的记忆……这里的学生大部分都是难缠的问题儿童搞音乐的马修到任后发现学校的校长以残暴高压的手段管治这帮问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的他尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，并用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。（二）主题思想1.改变，只因一个“爱”字穿透灵魂的清越歌声，荡涤心灵的人物故事，有人说这是一部音乐片，一部教育片，终究，让人久久回味的是影片深处爱的发觉、唤醒、改变。只因一个“爱”字，只因缓缓升腾起的情感，伴随着美妙的音乐，教化的力量随即产生。爱从未消失，它被掩藏在长期的异化教育体制下、冷漠麻木的生活状态里。故事发生的背景是1949年的法国乡村，长期以来，国家处在政局不稳、经济萧条、战争的阴霾下。正如校名“池塘底”，这些孩子生长在池塘之底，他们的“坏”也有迹可循人们的焦虑情绪、异化行为在学校领导老师身上都有体现。他们没有教育的责任，只负责把学生圈起来给政府交差。社会的动荡折射到家庭，有的父母战场上阵亡，有的家庭分裂自幼就受到家庭残缺、环境影响带来的创伤。在这样一个整体情况下，马修的爱、净化灵魂的音乐就显得那么难能可贵。wwvv40902.爱的表现放下姿态，平视学生。比如被孩子唱着骂他秃头的歌词，他敢于自嘲的让学生注意节奏、音准，还示范给学生唱。发掘生活中的美，用幽默的方式处理尴尬。比如第一次进课堂，学生将烟头放进骷髅嘴里，他对着骷髅头一句“教室里禁止吸烟，你也不例外，先生”，让学生哑口无言。他讨厌学校出现问题让学生互相检举揭发、把学生关进黑屋子、施暴。再大的事再难的题，他不会图省事、找出气口的把孩子交给校领导，而会选择一种不让孩子受伤还能使他们从心底认识并改正错误的方法。更重要的是他主动去了解学生的成长经历、体察他们的内心变化，他会努力营造学生的成长空间。印象深刻的是皮埃尔当众将墨水洒在他头上之后马修删去他的高音，但在重要的汇报演出时，皮埃尔在马修一个手势动作示意下，美妙的高音再次出现，瞬间皮埃尔眼神从落寞、无奈转为希望、欣喜。原来他不是借势泄私愤，而是用心良苦的希望借此让学生懂得感恩、珍惜。若形容马修这个人物，可能用善良、机智、幽默、耐心、细心等等。但这些其实都源于一个“爱”字，这爱被激发、辐射到每个人。从片名《放牛班的春天》设计来看，形象生动概括剧情、契合影片主题。放牛班，意指一群放纵、难管的野孩子，最终得以改变，迎来他们人性的解放，人生的春天。（三）人物形象塑造一个好的的故事，首先要创造出人物生活情境中有意味变化，才能激发出矛盾冲突。本影片讲述的正是一个改变的过程。外在变化不再赘述，故事更可贵在主人公马修的塑造上。创作者没有把他塑造成“高大、全”式的形象，就像一个救世主来改变一切。相反，他自身也有变化。马修本是一个沉默少言、内向的人，且进校时是因为之前自己事业不顺利心情沉重。最明显的表现在刚来时深夜在房间，旁白中后悔自己来这里。第一次进课堂前，手来回搓、握拳，都反映他有些难以掌控接下来的局面，可见他强烈的内心冲突。慢慢地随着对学生产生新的认识，他从被动转向主动，和校长约法三章，开始改变眼前的一切。ww666mov剧中穿插了一小插曲，马修暗恋皮埃尔的母亲，再次丰富、立体化了人物形象的塑造他也有正常的情感需求。创作者巧妙的构思，并未使小插曲影响主线的发展。两人的几次接触，都是围绕皮埃尔的话题，而马修老师也在他们母子之间成为沟通桥梁，通过善意的谎言、中肯的评价，建立了母亲对儿子的信心，以及皮埃尔未来成功的人生。为了考验人物真相，创作者设置了一系列冲突、障碍，最典型的是一个有犯罪倾向、心理扭曲的学生蒙丹，面对他屡次的挑衅，甚至威胁到人身安全，马...