2021年《眼睛和眼镜》说课稿2021年《眼睛和眼镜》说课稿1各位评委：大家好！我说课的题目是：《眼睛和眼镜》，选自人教版初中物理八年级第三章的第四节。下面我从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程四部分进行说课。一、教材分析１、教材的地位和作用：是__的核心内容，围绕凸透镜成像，展开照相机、投影仪、放大镜、显微镜、望远镜、以及今天我要讲授的眼睛和眼镜等教学活动，其实质都是凸透镜成像规律的拓展及应用。本节教材深入浅出的向学生介绍眼睛的成像原理、病眼原因及矫正办法，使学生感受到物理与生活息息相关。２、教材处理：为了顺利实现本节课的教学目标，我把教材内容设计成三个学习活动，放手给学生，便于学生合作交流展示及生成。二、教学目标(一)根据课标要求、教材特点和学生的认知水平，确定教学目标如下：1、知识与技能：了解眼睛构造及成像原理，了解病眼的原因及矫正2、过程与方法：通过观察分析，了解了解病眼的原因及矫正。3、情感态度价值观：使学生意识到物理是有用的，知道保护眼睛的重要性。(二)重点难点：近视眼的成因及矫正是本节课的重点其分析过程就成为难点。三、教法与学法(1)教法：在物理教研组“三三六”教学模式的基础上，根据本节课的特点，采取“六环节”有效教学法。(2)学法：根据《物理新课标》关注全体学生发展的理念，培养学生良好学习品质，本节课采用“合作、交流、展示”的学习方法。四、教学流程(一)明确目标定向新知用课件展示三种眼睛成像的区别，创设情境，激发学生强烈的求知欲望，实现了从生活走向物理的新理念。在学生兴趣高涨时进入新课的学习，明确本节课的学习目标，使学有方向，避免盲目性。(二)合作交流探究新知在学案设计上，遵照由浅入深的的认知规律，精心设计三个学习活动，一次性抛给学生，在课前预习的基础上，以小组为单位交流质疑，达成共识，目的是落实先学后教，养成良好的学习品质。(三)展示提升感悟新知把学案上的.三个学习活动随机抽取三个小组进行展示，展示的是思维流动的过程，解决问题的思路与方法，师生互动生成新知，凸显学生的主体地位。(四)穿插巩固收获新知学生通过自主学习、合作交流、展示提升后，如果还有困惑，再次通过“兵交兵”，实现资源互补、资源共享。(五)络构建沉淀新知学生展示络构建的思维过程，教师提炼提升，达到新知的沉淀作用。(六)达标测评巩固新知针对本节课的学习目标，设计达标测评题，用以检验学生的接受情况，如果课堂时间不够，留作课后作业。2021年《眼睛和眼镜》说课稿2一、说教材1、教材所处的地位和作用《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年级物理上册第三章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容。它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。2、教学目标与要求（一）知识与技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的。（二）过程和方法通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。（三）情感、态度、价值观有将科学技术应用于日常生活的意识。通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。3、教学重难点近视眼和远视眼的矫正与学生生活息息相关，应用的物理知识比较多，而要解决这些问题，学生必须了解眼睛成像原理和调节作用，以及近视眼远视眼的成因，所以本节课的重难点是：重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。4、教具和学具教具：多媒体学具：光具座、光屏、蜡烛、白纸、焦距不同的三个凸透镜。二、教学方法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，我在教法上采用启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比实验探究法、归纳法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过实际问题的解决过程，寻找教与学的...