浅谈如何提高高中数学课堂教学质量浅谈如何提高高中数学课堂教学质量摘要：数学在高中教育中有着十分重耍的作用，提高数学教学质量可以改善学生的各项素质，促进学生全面发展•在学习过程中，学生的任务并不仅仅是不断地积累知识，最主耍的是能够将自己所学的知识运用到实际生活中去。本文重点研究了高中数学教学质量的相关问题，并且对相关的措施进行了总结。旨在实施高屮数学教学中,学生能够不断训练自己的发散思维训练、改变传统的教学方法，并结合信息化教学手段来学习数学知识。关键词：浅谈高中数学教学质量提高中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1007-0745(2013)05-0230-01高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，首先耍求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次耍了解学生的认知结构；再次耍处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。以下谈一谈自己的一些看法：一、有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学屮，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力,矛盾的解决推动着事物的发展。弓I伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。二、能突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出來，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声咅、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学牛的大脑，使学生能够兴奋起來，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学纶对新知识的接受能力。如《椭圆》的第…课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影了等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好…根细线及两根钉了，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。应好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点Z间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解了。在进一步求标准方程吋,学生容易遇到这样一个问题：化简出现了麻烦。这吋教师可以适当提示：化简含有根号的式子吋，我们通常有什么方法？学生回答：可以两边平方。教师问：是直接平方好呢还是恰当整理后再平方？学生通过实践，发现对于这个方程，直接平方不利于化简，而整理后再平方，最后能得到圆满的结果。这样，椭圆方程的化简这一难点也就迎刃而解了。同时也解决了以后将要遇到的求双曲线的标准方程吋的化简问题。三、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体儿何中，我们还吋常穿插演示法，來向学生展示儿何模型，或者验证儿何结论。如在教授立体儿何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线Z间、...