中国儿童文学中的民族价值观探究摘要：中国儿童文学伴随着中国的历史产生、发展，在外在环境的潜移默化中于不同的历史时期以形式各异的题材和风格迥异的内容塑造着一代代的中国儿童。儿童文学作为成人的思想载体，从不同的角度映射出了中华民族的发展历程和价值取向，显示出鲜明的民族特点。在这些文学作品影响下的中国儿童，亦或说是中国人民，在一定程度上也展现出了相似的价值取向和人生态度。本文以汉族童话故事《碧玉蝈蝈》为例，依据前人对民族价值观含义和分类的解读，对《碧玉蝈蝈》所体现的典型的中国传统民族价值观与核心价值观进行了分析探讨，旨在为更好地认识儿童文学对儿童心理成长所可能产生的潜在影响提供新的视角，从而为儿童健康地成长创造出更好的人文环境和发展方向。关键词：中国儿童文学；民族性；社会环境；价值观一、绪论“儿童文学是一类专门关注‘幼小者精神成长的文学”（李利芳，2017），它是成人亦或是成人社会为塑造儿童健康人格、促使儿童形成正确的价值观的手段之一。不管是口口相传的神话传说还是当今浩如烟海的印刷读物，中国的儿童文学跟世界各国的儿童文学作品一样，始终没有脱离社会的价值取向，孜孜不倦地通过情节设置、人物命运等要素向儿童传递着成人对事物的认知和对儿童的希冀。中国的历史漫长而复杂，政治环境跌宕起伏，建立在政治、经济基础之上的中国文化也经历了曲折的发展，使得儿童文学不同程度地映射出了中国人民在不同历史时期的文化领域中价值观，对当下历史的探索与其自身思想意识的成长与改变。这种鲜明的民族性，不仅体现在中国儿童文学与世界儿童文学的对比中，也体现在中国儿童文学内部各个少数民作品迥异的风格中，在儿童价值观的形成中扮演着深刻而又久远的角色。在以往的研究中，除王泉根（2003，2015）、张锦贻（2012）论述了儿童文学在发展中的形态、特点和表现之外，其中涉及到儿童文学中的价值观的研究的，又有李利芳（2017）、王妙（2013）等人。他们的作品曾论述过中国儿童文学在儿童与儿童之外建构的自身的价值取向，也曾以国外的作品为例，探讨过儿童文学中的人生價值观（王妙，2013）。但在论述中国儿童文学作品的整体民族价值观方面，仍亟待进一步的补充。黄蓓佳（1955）所著的《中国童话》以20世纪80年代郑硕仁和顾乃晴（1989）编写的《中国童话》为创作底本，从一百多篇中国民间童话中编选加工，加以拓展、丰富，写就了十个各具特色的中国童话故事。这些故事来自中国不同的民族，从人物的思想观念、生活习惯到他们的言行举止、服装打扮，无一不投射出中国大众的生活常态与其普世的价值观念。本文便以书中的故事《碧玉蝈蝈》（黄蓓佳，2014）为例，探讨这些童话中所蕴含的具有民族特点的道德准则与价值理念，以揭示其对儿童意识形态所产生的影响，从而为对中国文学中民族价值观的研究尽一份绵薄之力。二、民族价值观的涵义（一）民族价值观的意义MaxWeber（1864～1920）认为，“民族”表示族群（ethnicgroup），如少数民族、民族政策、民族学院等，包括了种族、祖先、语言、文化、宗教、习俗、共同迁移等因素，即在一个较大社会中居于文化非主流地位并且人口规模相对较小的群（侯阿冰、张进辅，2006）。中国相对于世界来说是一个小的民族，而本文中所指的民族便是这一层次的民族。另外，Kluckhohn（1951）把价值观定义为：“一种外显的或内隐的，有关什么是‘值得的（thedesirable）的看法”，“它是个人或群体的特征，它影响人们对行为方式、手段和目的的选择”（杨宜音，1998）。而民族价值观是“不同少数民族基于各自的历史文化、生产方式、生活习俗、地理环境等因素所形成的具有地域特色或民族特征的价值观”（侯阿冰、张进辅，2006）。综上所述，也就是说，民族价值观是指少数民族作为群体所倾向的“行为方式、手段和目的”的选择。（二）民族价值观其内涵在《中国文化概论》（张岱年，方克立，2012）一书中，在对中国传统文化的发展中的论述中提到，前人通过对天人、群己、义利等关系的规定，展示了自身的价值观念，并在儒、道、墨等诸派的价值原则中得以体现。葛霖杉（2016）在借鉴此观点的基础上，...