14、邮票齿孔的故事教学目标1．会认13个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重难点重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：①认字：枚、裁、敦、撕②写字：整、仍③养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学准备教学课件，生字卡片。课时安排两课时教学过程第一课时课时目标：1、会认13个字，会写4个字。2、正确、流利朗读课文，有感情读2-3小节，从小酒馆的故事中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，善于思考。学习重难点：重点：认字、写字；感悟课文，鼓励学生说感受，朗读课文。难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。一、欣赏邮票，质疑引入1、介绍“大龙邮票”孩子们，看看，这是什么呀？（大龙邮票）你从哪儿知道的？（课后“我知道”）真会读书，藏在课文后面的“我知道”你都读了。谁还知道些有关大龙邮票内容？（中国最早的邮票、清政府发行的）还知道了邮票的什么知识？2、欣赏邮票奖励你们，这么会读书，我们来欣赏几组邮票吧！（课件出示邮票，介绍邮票）看着这一张张邮票，你想说什么？3、学写生字“邮票”这么喜欢它们，我们就来写写邮票吧4、了解齿孔，引出课题出示世界上最早的邮票：想知道世界上最早的邮票是什么样的吗？看，孩子们，这张邮票就是世界上最早的邮票，它叫“黑便士邮票”。你们知道是哪个国家的人发明的吗？板贴“英国”。出示现在的邮票：这张是现在的邮票与最早的“黑便士邮票”相比，你发现它们的四周有什么不同吗？解说“齿孔”学习生字“齿”，看自行演变记字形。5、质疑：现在的邮票多了齿孔，看看以前的，你有疑问吗？你们的问题就是我们今天要学的故事，板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知，认读生字（5分钟2：41）1、孩子们，带着这些问题，请翻开第62页，自己读读这个故事吧！尽量把生字读准确，把故事读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）2、反馈检查（1）、指名分节读课文，其他孩子特别要注意听生字的读音。第一自然段：正音“每枚”“裁”第二自然段：正音“伦敦”“小酒馆”第三自然段：正音“撕开”“而且”“一枚别针”，还可以说一枚什么？第四自然段：正音“研究”“邮政”“仍然”，知道仍然可以换什么词语吗？“仍然”在使用什么？板贴“邮票打孔机”这是谁发明的？板贴“阿切尔”（2）看板书，能用上“英国阿切尔邮票打孔机”说一句话吗？三、创设情境，感悟人物1、阿切尔是怎么想到发明邮票打孔机的呢？让我们走进英国伦敦的一家小酒馆，坐下来看看发生在阿切尔身边的一件小事情吧！学习生字“伦敦”和“酒”。2、进了酒馆了，让我们赶紧找张桌子坐下吧，自由读读课文的2、3自然段，说说你们遇见了谁呀？（一位先生和阿切尔）3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦？出示第二自然段读读说说。4、看，这就是当时拿在那个先生手上的“一大张邮票”。（出示），要想从中裁下这么一枚邮票来使用，得怎样才能办到呢？读读课文第一自然段说说。指名读。为什么要用小刀裁？学习生字“刀”：与我们学过的什么生字很像，你想提醒大家吗？“裁”：为什么里面是个“衣”字呢？齐读：得用小刀？麻烦来了，回到我们的小酒馆，读读，在旁边的你感受到了这位先生此时心情怎样的？哪句话让我们感受到了先生焦急的心情。5、出示交流“摸遍”“求助”6、指导读：读出焦急指名做动作加上动作焦急地读7、孩子们，你们都看到了阿切尔没带小刀，他帮不了这位先生。那这位先生想到了什么呢？继续读读第三自然段。想到了什么办法？同桌互相说说出示句子齐读指名读先生的办法板书“取、刺、撕、”学习生字“撕”：做个动作看看。读句子，边动作边读好动作词语4、亲身尝试师：在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票真的那么容易被撕开吗？让我们也动手试一试吧！跟同桌合作，取下我们的校徽当别针，刺一刺邮票，然后撕一撕，看看哪两个同桌最快最好得撕好了。让小朋友讲讲感受。指导朗读。（容易，整齐）5、的确是容易了很多，也撕得这么整齐，让我们再读这句话，出示句子：那个人在每枚邮票的连接处...