试论外贸函电课程实践性教学模式的构建试论外贸函电课程实践性教学模式的构建［摘要］外贸函电课是一门实践性较强的外贸专业课程，为了有效构建该课程的实践性教学模式，作者从分析该课程教学现状入手,提出建设相配套的实践教学环境，应用实践性的教学方法并改进教学内容及课程考核方式等建议，为外贸应用型人才的培养打下基础。［关键词］外贸函电；实践性教学模式；任务型教学［中图分类号JG642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3089(2012)01-0004-0121世纪知识与技术的迅猛发展使人们对应用型人才的需求日益扩大，尤其在外贸领域，人们需耍真正懂得如何用英语进行沟通并解决各环节实际问题的人才。而作为培养人才的重要部门一学校，应对原有的传统教学模式进行改革以适应时代对人才的要求。1外贸函电的课程性质及教学现状外贸函电课程是一门国际通用性、外向性及运用操作性极强的课程。它将专业知识和专业写作技能有机地融为一体，紧扣外贸专业知识和外贸工作的具体运作环节，培养学生的经贸英文表达能力及具体业务的处理能力。然而，在实际教学屮，由于该课程教学普遍偏垂语法而忽视实际应用能力，导致学生专业术语了解较少、书面表达能力和听说能力较差，其课堂的参与度不够，学生的积极性受到了一定影响。究其原因主要是教学方式方法、教学内容的设计及该课程考核方式等仍然以传统模式为主，理论重于实践，同时缺乏实践性教学场所。这样的教学模式显然与该课程的培养B标是相违背的。因此有效构建实践性教学模式以培养真正应用型的外贸人才是我们的当务之急。2“实践性教学”的定义实践性教学是指使学生加深对专业知识的理解、获得包括职业技能技巧、职业道德的职业从业能力和自我发展能力，从而全而完成教学任务，实现培养目标的一种综合性教学模式。实践性教学主要包括课内与课外两大方面，其屮课内教学突出教师的教学方式方法的实践性，培养学生的口主学习能力及分析、解决问题的应用性思维；而课外教学则突出实践性场所的建设，用以加强专业训练和锻炼学工实践能力。课程的教学内容及课程考核体系贯穿其中，根据课程特点、社会对专业的需求和学生专业发展的需要，加强内容的实用性，并根据学生的实际操作水平及专业知识的掌握程度进行课程考核鉴定,从而形成完整的科学的实践性教学模式。3实践性教学模式的构建3.1实践性教学方式方法的运用(1)任务型教学法。任务型教学是一种强调“做中学”(leanl订lgbydoillg)的教学方法。它强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务。并使学生在完成任务的过程中，通过实践、体验、参与、合作和交流等方式，实现任务的冃标，感受成功，从而培养学生运用英语的能力。这是一种以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好地发挥学生的主动性和创造性。(2)模拟教学法。模拟教学法的运用需要与计算机技术和结合，在专门的外贸实训室通过场景模拟及相关应用软件的操作，让学生“身临其境”，真实的感受外贸各环节的书信來往过程，并通过模拟谈判、协商等过程，深入理解函电书写的要求及应对技巧，从而提高其应用专业商务英语知识解决实际问题的能力。该教学法的实施需要教师的全程指导，从设计模拟环节内容，到示范操作技巧，再到学生练习过程的监督及作业反馈，每一步都应将教师的主导和学生的主体作用两者相结合。3・2实践性教学环境的建设(1)校内实践性环境建设。通过对与该课程相关的实践场所的建设为整个教学过程提供更好的环境和操作素材。例如“国际贸易仿真模拟教学实验室”，它为《外贸函电》的教学提供真实互动的教学和实践环境。让学生运用相关硬件在可控的状态下完成实践实训的教学要求，进行外贸过程中相关函电的撰写和各操作环节的分析及处理。(2)校外实践性环境建设。校外实践性环境的建设可以通过加强校、企深层合作，安排相关专业学生定时定期的进入外贸企业或公司进行《外贸函电》等外贸类课程的实践课操作以及毕业实习。同吋，通过建立实习基地，模拟实践，指导学生社会实践、实习，并开展专题讲座，联合开展科研，请企业专...