中同学对英语不感爱好的缘由分析及解决策略摘要：爱好是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对肯定事物发生留意的倾向；中学同学随着年级的上升，越来越多的同学对学习英语缺乏主动性，失去学习英语的爱好；在英语课堂上会显现有精神溜号的同学，有搞小动作的同学，他们基本上是不跟老师的思路走，有的甚至厌恶英语课；基于这种情形我从分析存在的缘由及解决策略两方面阐述；关键词：学习爱好；缘由分析；解决策略中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-094-01爱好是最好的老师；可见学习爱好它是同学学习动机的基础；是同学学习积极性和主动性不行缺少的因素；它既是同学学习的动力，更是进展同学智力潜能的必要条件；如今有的同学对英语不但不感爱好，甚至是失去学习爱好，要让同学保持对英语深厚而长久的爱好，老师必需实行行之有效的教学手段，来扭转目前的这种局面；一、同学对英语不感爱好的缘由分析缘由之一：我所在的学校是一所纯农村中学，主要是家长对同学的学习不重视，多数家长认为同学中国语言都学不好，仍学什么外国语；同学学不学家长根本不在乎；另外大多数的同学对英语学科没有学习的爱好；特殊是刚入学的新生，他们受学校阶段的教学方式的束缚，到了中学，又有好多的不适应；随着年级的上升他们又处于青春期，好多同学心情不稳固，经常显现逆反心理，同学们缺乏自我约束力和自我掌握力，同学不喜爱上英语课的现象屡有发生；缘由之二：我所在的这所学校，在几位英语老师中，多数老师不是正规英语专业毕业的专职老师，他们的文化水平、业务才能、专业素养都有待于提高，老师们的训练观念陈旧，教学方式、方法单一，至此导致同学不爱上英语课；长此以往同学有厌学心情；缘由之三：好多老师在英语课上仍是采纳传统的教学模式---填鸭式教学法，向同学灌输学问，同学不但不学，他们仍会处于消极、被动的状态，久而久之他们对学习英语更无爱好可谈；英语课上那些枯燥乏味的词汇、语法，会更加让他们厌恶，同学在英语学习中就更不会有学习的积极性和主动性了；即使是那些仔细学习的同学，也无非把自己当作背记学问的记忆器，为分数不得已而为之；二、培育同学英语爱好的策略：（一）、作家长的思想工作；在农村，要想把家长集中起来开一次家长会，那真是难上加难，不是你没时间，就是他来不了；在这种情形下，我只能利用课余时间与家长单个沟通，沟通；作家长的思想工作；向家长讲清学习英语的重要性，让家长重视孩子的学习，在沟通中使家长知道“学问转变命运”的道理；我苦口婆心的对家长们说：“你们不能种着自家的责任田，而荒着孩子的学业田；”家长对我分析情形真是心服口服，纷纷表示情愿支持我的工作；肯定要看同学学好英语；看到此情此景我的脸上露出幸福的微笑；（二）、提升老师的文化素养和业务才能常言道：同学要有一碗水，老师必需要有源源不断的长流水；作为英语老师肯定要提升自身的文化学问、业务才能，利用课余时间多向有体会的老师请教，积极参与各级部门组织的专业培训活动；学习课堂教学的技巧，平常加强口语练习，练就英语老师过硬教学基本功；做到课前做好充分的预备工作，课下准时反思自己在课堂上的胜利与不足，让每个同学在英语课上都学有所得；（三）、转变教学观念培育学习爱好为了让同学对英语学科保持永久的学习爱好，老师第一要转变教学观念，废弃填鸭式的教学方法，变要我学为我要学；课前依据教学内容，反复研读课标、仔细钻研教材、探究教学方法；例如新课教学、巩固课、复习课不同的课型，教学方法也不同；为了探究最适⋯⋯合同学的教学方法，我大量的收集资料，研读课标、教参、教材，不断地探究，自制多媒体课件帮助教学，完全废弃传统的教学模式，完全转变老师的“一言堂”；课堂上以同学为主体，以老师为主导，以训练为主线；与同学之间多夸奖，少批判，绝不损害同学的自尊心，为同学营造一个宽松、愉悦的学习氛围；让同学们从内心感到师生的公平，从而喜爱英语老师，喜爱学习英语；（四）、英语课堂中培育同学爱好的做法第一，坚持对同学进行英语会话训练；每节课前我会依据同学...