第17课大河流域的文明曙光3．教学内容分析本课分三目，选材恰当，分别说明了三大河流域的文明曙光。“神奇的金字塔”一目讲述北非尼罗河流域古埃及的统一和举世闻名的金字塔；《汉谟拉比法典》一目讲述西亚两河流域古巴比伦王国的建立和《汉谟拉比法典》的内容及实质；“种姓的国度”主要讲述南亚印度河和恒河流域古代印度种姓制度和佛教的产生、传播。本课内容是帮助学生了解古代世界的重要一课。4．教学目标知识与能力：知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典。了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。过程与方法：①阅读课文，检索有效信息，运用“论从史出”的方法说明古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古代印度的种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。②利用课件和地球仪找出古代埃及、古巴比伦、古代印度、中国的地理位置，了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养识图能力和分析问题的能力。③积极收集有关金字塔、佛教的图片、资料，通过交流、互相学习，激发学习历史的兴趣，并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识。情感态度与价值观：通过了解古代埃及的金字塔，感受人类文明的伟大，认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术以及奴隶们非凡的智慧和才能。通过分析古巴比伦《汉谟拉比法典》和古印度种姓制度，使学生认识其体现的阶级本质。通过了解佛教的产生及教义，体会古代印度的哲学思想反映的社会现实。体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响。5．教学难点分析2.回答，师生共同完成自学提纲。学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。1.走进金字塔多媒体展示，利用《历史学习手册》八下P55活动探究题完成（1）说起古埃及，同学们马上回想到埃及的什么？（金字塔）。（2）金字塔是干什么用的？为什么叫金字塔？（学生回答锻炼学生的思维能力）（3）展示埃及金字塔，介绍埃及金字塔的基本情况，（学生倾听）（4）介绍胡夫金字塔，老师通过大量的数字来战士金字塔的雄伟，壮观，（比如胡夫金字塔相当四十曾楼那么高，两个足球长那么长，石块可以装满近50万辆14吨的卡车，等等，激发学生们的兴趣，使学生们认识到人类的智慧）（5）组织学生畅谈对埃及金字塔的了解，（培养学生的演讲能力，引发其他学生学习历史兴趣）（6）介绍修筑埃及胡夫金字塔所耗费的大量人力，物力。（让学生理解胡夫金字塔是埃及法老残暴统治的见证）2、我看《汉谟拉比法典》（1）投影《汉谟拉比法典》石柱（2）投影教材P93材料阅读《汉谟拉比法典》内容节选（3）问：法典内容反映什么样的社会状况？维护谁的利益？你是怎样看《汉谟拉比法典》的？（4）让学生读教材的课文（培养学生读说能力）