好习惯的培养从我做起高青娥英国著名哲学家培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。养成坏习惯容易，好习惯就难了。好习惯是一种坚韧的品性，好习惯是一种独特的力量，好习惯孕育着超凡的智慧，好习惯闪现着魅力的火花。良好的行为习惯,将会对人的一生产生深远的影响；反之，如果不注意培养其良好的行为习惯,将会贻害终身。一年级是基础教育中的基础。作为一年级的老师不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。良好的学习习惯，是捉高学习效率，保证学习质量的关键。低年级儿童经过学龄前的教育，认识、情感以及意志方面都有明显发展，能力、性格等个性心理特征也逐步形成。在学校和班集体的严格要求下，集体观念、自我约朿和控制能力也明显增强。在教学实践中，教师应结合低年级儿童身心发展规律，注重儿童良好学习习惯的培养。使儿童学龄前期形成的良好习惯得以巩固、发展，并通过教育改正其不良习惯。新课程标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。低段语文课堂中，学生应该养成的良好学习习惯很多，主要冇课前准备的习惯；课堂上善于倾听、准确表达的习惯和自主学习、合作探究的习惯等。最主要的述是养成一个良好的班风习惯。一、课前准备的习惯：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。二、课堂上的习惯：1、坐姿、读书姿势的培养通过老师的姿势讲解、示范、学生间互相演示、全班整体展示活动和长吋间教学中潜移默化的运用，学生已经掌握了正确的读书、坐的姿势。2、认真倾听习惯的培养在培养学生倾听习惯上，教师应全而关注每一位学生，发现哪位不专心听后，及时用合适的方式提醍他，例如：悄悄走到不专心的学生面前敲敲桌子，提问他回答问题等。另外还可以利用学生喜欢的方式来保持学生的注意力，如教学吋创设冇趣的情境，读书时拍手读，课间休息时唱儿歌、做游戏等。现在我们班课堂上大部分学生能专心听讲，小部分学生在老师的组织后能专心听讲，并能够积极举手发言，针对老师捉岀的问题作岀回答。3、阅读习惯的培养我经常为学*推荐好故事、好书来激发学生买书、看书的兴趣，向家长介绍阅读---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的好处，争取家长的配合，在学校坚持“午后读书静悄悄”阅读活动的开展，设立班级小书架，这样学生能够经常调换新书看，保持对书本的新鲜感，激发阅读的兴趣。现在学生阅读时能在老师的指导卜•用笔划出不认识的生字，通过查课后生字表，问同学或老师等方法对其进行识记。并在老师的讲解下理解内容，达到熟读和背诵。4、完成作业习惯的培养老师布置少量但具冇代表性的作业，要求学生高质量的完成，对于能够高质量完成的采取一些奖励措施。来激励对于不能达到要求的学生的上进心，经过一段时间的实践，大部分学生能按老师的耍求及时、认真独立完成作业，主动订正错题，但个别学生需在老师或家t的督促和指导指导下完成。对于这部分学生还要加强习惯培养5、写字习惯的养成小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重耍作用，必须从小打好基础。”由此可见，培养学生良好的书写习惯远比知识重要。学生练得一手好字，从小打好写字基础是小学阶段最起码最基木的要求。我们将主要从以下几个方面来入手：学会正确的书写姿势和执笔方法、培养书写的兴趣、养成写字整洁的习惯、自信性的培养、互查互评、树立榜样、竞赛激励。并渗透□信乐观、做事认真、团结协作、持之以恒的礼仪。6、口语表达的培养低年级口语表达研究如何以一年级教材中口语交际为内容，通过“听、读”來获取知识，积累索材，对自己冇兴趣的乐于自己想说的内容，进行丰富的联想、想象，思维加工，让学...