中国大学的学术自由问题及重建路径探讨摘要：面对学术道德规范被严重破坏和日益滋长蔓延的学术腐败问题，文章通过探讨学术自由的内涵与价值，分析我国大学的学术自由问题、表征与危害，提出通过制度改革、内涵建设、文化建设、品格提升等四个路径，从外部环境、大学组织和学者自身着手，多管齐下来重建大学学术自由，让大学精神回归校园净土。关键词：学术自由，重建路径一、引言我国于20世纪末确立了建设世界一流大学和世界知名研究型大学的战略目标。随着建设进程的推进，人们已经普遍认识到学术自由是一流大学的核心理念。一个不是教授而是行政人员拥有学术权力的大学难以成为世界一流大学。保障大学的自由精神，建立不受干预的学术自由环境，确保实现学术自由，是构建世界一流大学的必备前提。近年来，国内越来越多的学者开始关注学术自由的研究。目前，大量研究主要集中在学术自由的概念、起源及相关理论问题的介绍和梳理；也有不少学者已经关注到我国的学术自由与学术规范建设中存在的切实性问题，如学术自由的缺失、学术失范、学术腐败问题以及学术自由的保障问题、社会干预问题等，但对中国大学实际存在的学术自由问题的显性、系统性研究不足。而在今天中国的高等教育界，学术自由正面临着严重的威胁，学术道德规范受到严重的侵蚀和破坏，该趋势仍在滋长和蔓延。因此，考察中国大学的学术自由现状和实际问题，找出实然状态和应然状态的差距，探讨在大学里如何形成学术自由之风气，让教育本质回归校园，这是我国一流大学建设需要深思的重要问题，也是文章研究的目的和意义所在。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、学术自由的内涵与价值学术自由是一种古老而富有生命力的大学理念，直至今日，仍是世界各国大学矢志不渝的理想追求。从某种意义上说，世界大学发展史就是大学力争学术自由的历史。首先，学术自由是思想自由，这是学术自由的本质和核心。学术自由是在思想自由的前提下对学术理想和真理的呼唤与追求，是以人的理性与良知为依据，对各种问题进行无限制的追问，对各种事件和现象进行无条件的质疑。学者们需要在思想上排除干扰因素、潜心探究和传播真理。其次，学术自由的主要活动场所是大学。学术自由权利的授予对象是大学教师和学生，其活动范围是大学的教学与科研，如研究自由、思想自由、言论自由、发表自由、出版自由等。最后，学术自由并非无底线、无原则的自由，而是在一定限度内的自由。学术自由是一个理想化的概念，是在学术责任和社会责任规定、约束之下的自由。学术活动不能违背法律和学术道德。学术自由与学术自律、学术规范和法律监督密不可分。作为一种大学理念，学术自由是繁荣学术、发展科学和探求真理的基本条件，保障人们通过理性、系统的方法寻找、发现和宣讲真理。真理是人类生存的基本价值，拥有真理是人类获得尊严的首要条件。学术自由能让大学师生坚守社会的良知和学术的责任，延伸着人类文化的命脉和根基，保证和推动学术活动繁荣发展。学术自由作为世界一流大学最重要的特征，它不仅是一种学术价值观，更是现代大学的基本组织制度，是现代大学及学者维护自身权利、保障学术发展的有力武器。可以说，学术自由是人类的权力法则在学术领域的自然延伸，是建构合理的社会生活秩序的必要条件，对社会的发展和变革会产生巨大的作用。学术自由还具有重要的政治价值，是民主政治有效运作的必要前提。它赋予公民对各种政治问题和政治事务进行自由表达和深入探讨的权利，形成正确的判断和社会共识，制约和监督政治权力运作，促进民主政治的实现和政治决策的科学化，推动政治文明的发展。三、我国大学的学术自由问题、表征与危害---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学术自由既是高等教育哲学中的一个重要理论问题，又是现代大学发展所面临的实践问题。根据文献研究及社会现实，中国大学的学术自由问题主要体现在以下三个方面：(一)学术权力行政化倾向中国高校长期存在学术权力行政化的倾向。大学里行政管理代替了学术管理，学术委员会、教学委员会、教代会等...