初中班主任培养良好学风及班风探究摘要：一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班风和学风是不可分割的一个整体。优良班风的形成对班级学风的建设有着巨大的推动作用，而一旦拥有优良的学风又促进了班风建设的发展。本文在了解建设班风学风重要性的基础上，分析了目前初中班级管理和建设中存在的问题，提出了一些培养良好学风和班风的策略。关键词：初中班主任；学风;班风;班级管理中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851(2012)-08-0097-01班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，初中阶段是学生成长过程中的一个重要阶段，良好的班风对学生性格和品德的形成有潜移默化的影响。很多人喜欢把班级管理比喻成电脑中的软件系统：如果班级是一台计算机，那么学生是硬件，班风是系统软件，学风是杀毒软件,班主任是程序管理员。也就是说只要搞好班风学风建设，班级就能成为一台性能卓越、安全可靠的超级计算机。一、初中阶段班风和学风建设的重要性班风是一个班级的精神风貌，一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的基础。的好坏直接关系到学生的思想道德品质、学习精神面貌与综优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提，是促使班级学生健康成才的有力保证。学风合素质。班风和学风是不可分割的一个整体，它们是相互关联、彼此促进的。初中阶段是学生意识形态形成的重要阶段,好的班风学风不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神,从而提高教学质量。对于初中班主任来讲，抓好班级学风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键，就掌握了班级教育教学的主动权，为促进学生全面健康地发展创设了必要条件。二、初中阶段班级管理中存在的问题及原因分析班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。目前,我国的初中班级管理中仍然存在很多问题，比如说学生上课纪律不好，说话做小动作，迟到早退，集体荣誉感不强，自我管理意识与能力薄弱，不积极参加班级活动等等。这些问题是属于班风学风方面的问题，都会致使学生的思想素质下降，影响身心的健康成长和发展，也不利于学生各方面素质的提高。班级管理中之所以存在诸多问题,有教师主观方面的原因，也有其它的客观因素。归结起来，主要有三个方面。第一,班主任的教育观念滞后。由于观念滞后，教师很可能会对班级的功能、对班主任的地位作用以及学生的地位缺乏正确的认识。很多班主任把班级仅仅视为教学组织，忽视学生的全面发展、个性的发展、能力的培养;忽视自己的协调者角色,封闭地管理班级；将班主任绝对权威化，片面管理班级，主观评价学生。第二，应试教育的影响。应试教育偏重智育，忽视了学生全面发展;偏重统一要求，忽视了学生个性发展;偏重知识灌输，忽视了学生能力培养。第三,缺乏科学的班级工作评价体系。如何科学地考核与评价班主任工作，关系到班主任工作积极性和创造性的发挥，关系到班集体建设的好坏和教育教学质量的提高，还关系到学校的德育目标能否实现。但是由于种种原因，目前我国的中学还是缺乏科学的班主任工作评价体系。三、初中阶段培养良好学风和班风的措施了解了班级管理中问题及其存在的原因，这里将从班主任工作角度，探讨解决班级管理问题的对策，来促进良好的学风和班风的培养。第一，制定规章制度约束学生。没有规矩不成方圆，对于一个班集体来讲，严格的规章制度和严明的纪律是班级健康成长的前提。第二，选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信。需要强调的是，教师要做到：民主选拔班委会，加强班委会的领导，树立班委会威信和放手班委会的管理。班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体,必须有一批热心为集体服务，德、智、体、美、劳全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带...