教学内容22、滴水穿石的启示教材版本苏教版教学课时共2课时第2课时课型阅读课教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文；在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。2．学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”、“滴水穿石”造句。3．引导学生领悟要实现美好理想，就要目标专一，持之以恒地去做。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。教学难点在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。教学准备课件教学过程修注栏一、复习“奇观”，浅析“启示”。1．复习导入：（1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能说一下课文的主要内容？（2）以上内容你已经知道了哪些？2．浅析“启示”：（1）导读最后一段。（2）板书：目标专一持之有恒三心二意半途而废（3）分别说说这些词语的意思及关系。（4）思考探究：从这组反义词中，我们可以体会出“启示”中包含着两层意思，你能表达出来吗？①只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。②如果三心二意，半途而废，就不能实现我们美好的理想（5）由“滴水穿石”引出观点：如果我们都能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？二、小组自学，感悟“启示”。1．揭示议题。（1）过渡：课文是怎样论述这一观点的呢？请同学默读第三段，谈谈看法。（2）交流看法。（举例说明）（3）板书名人。李时珍爱迪生齐白石2．解读“李时珍”。（1）默读并做上记号，想想他所具有的“滴水穿石”精神表现在哪些地方？（2）交流感悟，请学生抓住文中“走遍了大半个中国”、“二十几学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示年”、“不懈努力”等主要词语，联系上下文，展开联想，说出自己的理解。（3）李时珍的“不懈努力”结果如何？（4）填空：因为目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？（5）读李时珍的故事。3．小组解读“爱迪生”、“齐白石”。（1）指导学法。运用学习李时珍故事的方法，先默读，再画出他们具有“水滴穿石”精神的词句，然后读读想想，最后在小组内交流自己的感受。（2）小组学习，教师相机指导。（3）汇报交流，说说各小组分别抓住了哪些词句，来解读爱迪生、齐白石的。（4）畅谈感想填空：因为目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成？（5）指名朗读爱迪生、齐白石的故事。三、联系实际，体悟“启示”。1．拓展事例：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？（司马迁、谈迁、法布尔、贾岛、富兰克林……提示学生说时尽量把意思表达完整。）2．引读小结：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，那就是——（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）3．理解填空：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种的精神，才，最终取得成功的吗？4．反思“雨水”：假如我们不像水滴那样目标专一、持之以恒，结果会怎样呢？（学习“雨水”，体会对比，认识设问句。）5．回顾总结：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。这一启示，作者从正反两方面总结，是多么的完整具体！6．内化：指名背诵“启示”。这是作者的期望，也是作者的写作目的所在。四、班内交流，内化“启示”。1．谈话：这篇课文先给我们呈现了太极洞奇观，接着从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后引导学生以李时珍为例谈他成功的原因。在引导学习的过程中让学生明白学习的方法。解答疑问：引号中的“滴穿”、“顽石”该怎样理解？揭示滴水穿石的启示，并给我们提出希望。读了本文，你最大的收获是什么？2．读了课文之后，你认为打开理想大门的最重要的钥匙是什么？板书设计22、滴水穿石的启示奇观李时珍《本草纲目》正面爱迪生目标专一持之以恒千项多发明齐白石炉火纯青反面雨水三心二意半途而废一事无成教学反思