高职公共外语教材特征及其教学方法探究高职公共外语教材特征及其教学方法探究摘要很多人片面的认为，高职就是职业技术学校之类，其实不然，在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学彷教育层次，而简称为高职。随着高等职业院校教育的不断改革与发展，高等院校更加重视实务知识的学习，并不断耍求学生熟练掌握主干技术，并侧重实际运用。对于高职公共外语教材，我们也可认为是高等院校关于公共英语学习的教材。所以高职院校的英语课程也一直以来作为各大高职院校的一门基础公修课程，并在教学过程中强调“实用为主，够用为度”的方针。本文主要阐述高职公共英语教材的特征方而入手，探讨其教学方法方面的革新。关键词高职公共外语高职英语特征教学方法中图分类号：H319文献标识码：A1高职英语教材的特征1・1高职英语教材更加注重口语和读写能力作为高职学校，更加强调实务知识的学习，强化职业技能的训练。相对于专科类学校的学生来说，他们的英语知识很可能从初中开始，打下的基础就不是很扎实，而本科类以上的学生或许稍微好点。但不论英语基础英标语法的学习是否扎实，在高职学校继续学习英语的时候就更加注重的是口语和读写，它耍求的是培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。1・2高职英语教材史加强调普遍性对于公共的英语教学中，对英语教材的选取并不只是局限在某个专业,而参考的对象是大多数对英语教学结果耍求不太高的专业的学生的学习情况而制定。可能会忽略一些英语学习基础较差的同学，所以国家教育局也就设置了对英语学习质量考评的最低耍求，使英语学习更具有普遍性。比如本科类学校规定学生必须通过大学英语4级才能获取毕业证书，专科类学校规定学生必须通过大学英语3级才能获取毕业证书的规定。1.3高职英语教材更加注重学生个性的发展在高职院校里，我们会划分不同的专业，不同的专业也会有不同的发展方向，但不是每个专业对英语教学效果的要求都是相一致的。对于专门的英语相关专业很可能对英语教学质量的耍求会高一些，比如说商务英语专业，在其英语教材的选取上更多是注重向学生传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的，所以会更加注重学生的个性发展。2对高职英语教学的研究方法探究2.1利用英语教材提高学生学习英语的兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，老师可努力制造课堂教学的兴奋点，激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，这对学生的学习英语是至关重要的。其实，兴趣一玄是教师教学方法讨论的永恒主题，因为我们都明口，只有提高学生学习的兴趣，才能让学生对自己更加的有信心，才能对英语的学习抱有更大的学习动力。特别是对于某些高职高专院校的学生，大部分语法知识掌握的不全面，词汇量小，语音、语调不标准，听力差。甚至连学过的课文也没有儿个同学能准确流利地读下来，课堂气氛非常沉闷。这吋候就要求老师改变传统的宣讲式教学模式，让学生主动参与到英语学习的过程中来，提高学生对英语学习的积极性。2.2利用英语教材在内容上的不断加深加强英语技能的练习其实在大学毕业之后，很多毕业生都将学习儿年的英语还给了老师，很多人都学成了“哑巴英语”，甚至连简单的口语交流都不会。因此在我们英语教学课堂上，老师很有必要对学生的口语练习花费更多的吋间。最开始，我们可以邀请同学对学习的课文进行简单的朗读，随着英语教材内容上的不断加深，可以试着让学生之间进行简单的口语交流展示，并进行反复反复再反复，直到把教材中的知识能够熟练的掌握。2・3加强阅读能力和翻译能力的培养我们不难发现，在我们实际生活中，很多产品的说明书都是以英语作为其书写语言的，如果没有良好的阅读能力和翻译能力，我们很难了解此说明书的具体内容。在高职院校的公共英语教材中，有一部分专门对词汇作出了相应的归纳，每套单元的课程内容也都大多以短文的形式给我们展示，其实这是非常有利于我们提高阅读能力和翻译能力学习的。比如说教材内容是关于工程类的应用文，我们在对其阅读过程中掌握专门的专业...