幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园怎样设计出满意的亲子活动（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园怎样设计出满意的亲子活动简述：幼儿园亲子活动是由幼儿园创造一定的条件,以亲缘关系为基础,以教师为主导、教师与家长共同组织的一种幼儿园教育方式,它是家园共育的重要途径和组织形式。但幼儿园亲子游戏活动，常常因为主次不分，考虑不周，思想不明确，而导致亲子活动失败。亲子活动要以幼儿为主体，家长辅助；活动主题要明确，要考虑细节；活动要能给孩子鼓励和自信。一、亲子游戏活动家长的配合一定不能少亲子活动是为了幼儿而举办的，但却绝对不能少了家长的参与。有时在活动设计上，往往会少了家长参与，致使一些家长来到学校只能当看客，显得多余，以至产生怨恶之声。成功的亲子活动告诉我们：一次成功的亲子活动，必须有家长成功的配合作保证。尤其是小班幼儿的家长们，他们对参加亲子活动很新鲜，如果不能叫他们干点什么的给话，他们就无法完成辅助教师工作，帮助孩子适应新的学习生活这一辅助角色的任务，相反还会添乱。为此，亲子活动，我们必须让家长动起来。例如，一个老师的在游戏《过河》是这样设计的：在游戏中，教师为孩子提供了过河用的小地垫、障碍物。在家长方面，要求他们只在前面为孩子铺地垫，孩子踏着父母铺好的一块块地垫上前进。这个活动既有喻义，又没有忘记让家长也动起来。这样的活动就把家长融了进去，家长成为了活动不可缺少的一部分，同时，也让家长也和孩子一样收获了快乐。二、亲子游戏孩子的主体一定不能变在游戏活动中，能否让我们的主体对象，心智机能，动作机能得到提高，是活动的关键。一个活动如果少幼儿为主体，显然是失败的。在一些活动中，我们发现：一些家长不老老实实地做游戏，而是帮助孩子投机，而获得了一次次奖励。为此，在活动设计中，一定要加大幼儿的戏份，不能叫家长抢了戏，反客为主。同时，我们在活动中还要注意到家长们的不耐心。让他们时时处在指导孩子，陪孩子游戏，助力孩子成长（成功）的角色上，不要错误地把他们当成了主要的角色。我们要做到以下几点：①活动设计加大孩子戏份，②规则讲解细致，不断重申和强化家长辅助地位；③活动后及时对家长的角色地位进行评价。三、亲子游戏主题一定要明确活动要有好的思想主题，富有教育意义。家庭是孩子的第一所学校，家长的榜样作用十分明显。家长参加活动也要让他们从中受到教育。学会教育方法，从而配合学校的教育。如果在活动中，没有让家长们在活动中看到什么、学到什么、感悟到什么，他们从此会对亲子活动失去兴趣。为此，设计者一定强化游戏活动的主题思想。如：我们在设计《让梨》的活动，让孩子在《让梨》中，知道怎样讲卫生洗、怎样分装、怎样摆、怎样吃，让礼仪、友情、爱心，在活动中呈现出来。这样即强化了活动的目的性，又让家长（孩子）有所感悟。千万不要小看这些看似没有意义的事儿。它事关幼儿修养的提高，也关系着家长修养的提高。有了这样主题明确的活动，受教育的不仅仅是孩子，还有一个个家长。所以，教师应该清楚地认识到活动的设计应该是两个方面：一方面为了孩子成长而设计；另一方面为家长的成长而设计。如果，我们一味地只为了孩子，而忽视了家长，是很可怕的。四、亲子活动考虑一定要细亲子活动中，有许多我们无法想到的事儿发生。我们不仅要从学生、家长身上考虑，还要从自己身上考虑。如果考虑不周，亲子活动将会出现不可想象的后果。教师在亲子活动之中具有明显的示范作用。一个老师在领着孩子们做《拔萝卜》的亲子游戏活动。那天来了许多人，家长们也被请来参加。这天，老师也因为这次亲子活动，穿得很漂亮。谁能料到，在拔萝卜这个环节中，以前演戏时，她穿着的是褂子，这天却穿了漂亮的裙子。几个顽皮的小家伙，在这天一个接一个在后面连成了队，队越接越长，最后，人们等待的是老师和学生把萝卜拔下来，但谁也没有想到，拔下来是的老师的裙子。试想，如果平时训练时，老师告诉孩子只做出样子，而不用使劲，哪会有这样的结果呢？五、亲子游戏一定要给孩子自信给自信、给勇气、给方法、给...