第1页共11页立德树人视角下拓展免费教育师范生教师专业发展素养路径探析摘要免费教育师范生在国家教育事业发展中地位突出。本文以立德树人视角，从开发教师职业理想教育课程、开展师范生实践能力训练活动、教师立德树人示范作用、营造校园文化等方面探讨免费教育师范生的教师专业发展素养培养路径。关键词免费教育师范生教师专业发展核心素养路径：G642文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.028ToExpandtheDevelopmentofLiteracyPathofFreeEducationforStudentsofTeachers'ProfessionalMoralityEducationPerspectiveWANGXinhao第2页共11页（FacultyofEducation，SouthwestUniversity，Chongqing400715）AbstractThefreeeducationforstudentsinthedevelopmentofnationaleducationinaprominentposition.ThispapertoKhalidentsperspective，fromtheaspectsofteachersinthedevelopmentoftheidealofvocationaleducationcourses，tocarryoutnormalstudentspracticalabilitytrainingactivities，teachersKhalidentsdemonstrationeffect，createacampuscultureoffreeeducationforstudentsintheprofessionaldevelopmentofteachersintheliteracytrainingpath.KeywordsFreeeducationnormalstudents；teacherprofessionaldevelopment；corecompetence；path免费教育师范生是党和国家为振兴我国教育事业而培养的重点师资储备人才，其教师专业发展素养状况决定着我国教育事业改革第3页共11页发展和社会主义现代化建设人才的培养质量。立德树人既是党中央关于提升教师整体素质所提出的明确要求，也是人民教师肩负教书育人的使命要求，更是人民教师塑造为人师表的内在诉求。免费教育师范生作为未来的人民教师，必须将立德树人作为教师专业发展的核心素养，以牢固树立教师职业理想、不断增进教师职业情感和加强思想道德素质。因此，高校应将“立德树人”的核心素养要求，贯穿于课程设计、实践训练、教师师德示范、校园文化建设等培养全过程。1开发以立德树人为核心素养的教师职业理想教育课程免费教育师范生作为未来的人民教师，正在接受系统的教师职前教育，处于教师专业发展的初始阶段和专业发展素养形成的关键时期。因此，将立德树人确立为教师教育目标体系的核心地位，需要从培养课程角度，坚持教师专业发展课程体系建构的基本原则，建构科学的教师职业道德教师专业发展课程体系，培育免费教育师范生立德树人教师专业发展素养，推进免费教育师范生教师职业道第4页共11页德教育专业化。要以社会价值本位取向和个人价值本位取向相统一为出发点，按照国家利益需要、社会发展需求和教师职业化、专业化需要来培养未来教师所应具备的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感的要求，开发免费教育师范生教师职业理想教育课程。免费教育师范生教师职业理想教育课程，要作为免费教育师范生获取国家教师资格考试的必要内容。教师职业理想课程应涵盖教师职业价值指导、教师政策指导、教师职业心理指导、教师专业发展能力指导、教师就业技巧指导等内容。要尊重免费教育师范生的职业意向和选择，在教学内容上要贴近中小学的实际和免费教育师范生的身心特点，力图突破传统职业道德教育内容的空泛化、形式化，灵活运用多种教学方法，既要教育免费教育师范生深刻认识教师职业的社会地位和价值，树立崇高的教师职业理想，又要教育他们掌握实现教师职业理想的正确方法，还要引导他们养成教师职业信念，并在入职前形成良好的专业情感和职业规范，树立现在育己、第5页共11页将来育人，既要育己、又要育人的意识与观念，增强免费教育师范生肩负立德树人的社会责任感和职业使命感。2寓立德树人于各项实践能力训练活动实践能力训练活动能够增强免费教育师范生的教师职业意识与信念，使他们能够达到国家教师资格标准规定的教育教学能力，全面适应中小学教师岗位工作，尽快成长为优秀教师和教育家。因此，需要将立德树人寓于各项实践能力训练活动中，让免费教育师范生在各项能力训练活动中培育立德树人的素养。一是从免费教育师范生入学开始直至毕业，全程分阶段分层次分重点，通过开展主题团日活动、座谈交流会...