第一课人类社会的发展历程第一节古代社会第二框第一个阶级社会——奴隶社会〈课堂导入〉提问：1）第一个人类社会是什么社会？这是一个怎么样的社会？2）第二个人类社会是什么社会？人类社会将永远没有剥削、没有压迫吗？（通过提问让学生重温旧知识，初步了解从奴隶社会开始，人类社会进入阶级社会）〈讲授新课〉一、出示教学目标：[识记]文字的出现是人类进入文明时代的标志。[理解]简述奴隶与奴隶主出现的过程，它表明阶级和国家的产生与生产的发展密切相关且不是从来就有的。[运用]分析说明奴隶制是最野蛮的剥削制度，但奴隶社会代替原始社会是历史的进步。二、讲解原始社会末期如何过渡到奴隶社会1、原始社会末期社会发展历程生产力的发展-----个体劳动盛行------私有制的产生------贫富分化------剥削的产生---------阶级的出现---------国家的产生2、强调私有制、阶级、国家产生的先后顺序，以及产生的根本原因都是因为生产力的发展。3、练习1）下列符合历史发展顺序的是()A·私有制—生产力的发展—阶级—国家B·私有制—生产力的发展—国家—阶级C·生产力的发展—私有制—国家—阶级D·生产力的发展—私有制—阶级—国家2）材料一:私有制并不是从来就有的,它是生产力发展到一定程度的结果.材料二:阶级并不是从来就有的,只有生产发展到一定程度,才能出现阶级;只要生产发展到一定阶段,必然产生阶级.问:⑴材料一中的“一定程度”指的是什么?（1分）⑵材料二中的"一定程度"和"一定阶段"各指什么?(3分)三、通过奴隶制国家的产生过程，说明国家的本质国家的本质奴隶制国家的本质封建国家的本质资本主义国家的本质四、通过练习，说明奴隶制的建立，虽然是历史上最野蛮的剥削制度，但它的建立是促进生产力的发展，是历史的进步。1、[辨析题]：奴隶制度是人类历史上最残酷最野蛮的制度，因此，它代替原始社会是历史的巨大倒退答案：错。1)标准：一种社会制度变革为另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退，要看新社会的生产关系是否与当时的生产力发展水平相适应，能否推动生产力的发展。2)原因：奴隶制建立后，社会生产力有了很大的提高。3)表现：金属工具的广泛应用，农业、畜牧业、手工业和商业进一步发展，城市繁荣。4）事实证明，奴隶社会代替原始社会，大大促进了生产力的发展。这说明奴隶制的建立基本上适应了当时生产力的发展要求，所以，奴隶社会代替原始社会是历史发展中的一个巨大进步。(注：论述题就这样答，简答题只答“原因”。)2、在古罗马把奴隶分成三种：第一种是“会说话的工具”，即奴隶。第二种是“有声的工具”，指耕牛一类；第三种是“无声的工具”，如大车等。在奴隶主眼里，奴隶和工具、牲畜一样，可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至随意杀死。1）以上材料说明了什么？2）随着生产力的发展，这会导致什么现象的发生？答案：1）奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占有生产劳动者—奴隶，奴隶主不把奴隶当做人看2）随着生产的发展，奴隶主对奴隶的野蛮、残暴的剥削和压迫，极大地阻碍了社会生产向前发展。五：课堂总结通过这节课的学习，我们知道了私有制、阶级、国家都是生产力发展到一定阶段的产物，奴隶制的建立，虽然是人类历史上最野蛮、最残暴的剥削制度但与原始社会相比，促进了生产力的发展，所以是历史的进步。而到了奴隶社会的后期，由于它已不适应生产力的发展，所以成为生产力发展的障碍，生产力的发展呼唤出新的生产关系。六、练习巩固1、“任何国家都意味着使用暴力，而全部区别就在于：这种暴力是用来反对被剥削者还是反对剥削者”这段话表明（）A.国家是一个阶级统治另一个阶级的工具B.国家就是暴力，暴力就是专政C.任何性质的国家暴力都是剥削者利益的维护者D.任何性质的国家都应该有暴力机关2、下列体现阶级和国家关系的有（）①国家不是从来就有的②国家是在阶级对立的基础上产生的③国家是阶级矛盾不可调和的产物④国家是阶级统治的工具A.①②③B.②③④C.②③D.③④3、材料一：在奴隶劳动的基础上，由于有专门从事脑力劳动的人，科学文化得到不断发展。材料二：战国时期思想家、教育家孟轲说：“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者...