托达罗模型与中国“知识失业”张本飞（乐山师范学院旅游学院，四川乐山614004）【摘要】当前我国高等教育出现“两高”现象，一方面是愈演愈烈的高“知识失业”，一方面是居高不下的对高等教育的高需求，我们不能把它简单理解为一种不合理的现象。根据修正的托达罗模型，只要大学毕业生与非大学毕业生的预期收入差距大于零，接受高等教育就是理性的行为，即使大学毕业生的就业率很低。【关键词】知识失业；托达罗模型；就业率【中图分类号】F249.21【文献标识码】A【文章编号】1004-2768（2009）13-0076-03随着我国高等教育的发展，我国高等教育的总规模迅速扩大，1998年至2005年，全国普通高等教育招生人数从108万增加到504万，在短短的八年内招生人数净增加了3.7倍，高等教育的毛入学率从9.8％提高到21％，使我国高等教育由精英教育模式跃迁到大众化教育模式。全国高等教育总规模超过2300万人，其中普通高校在校人数为1660万人，规模居世界第一；其中高等职业教育在校生约占高校在校生的一半。但与此同时，高校毕业生就业难的问题也日益突出。据教育部公布的数据，从1996年至2005年，高校毕业生就业率分别为93.7％、97.1%、76.8%、79.3%、82.0%、90.0%、80.0%、70.0%、73.0%和72.6%，总体呈下降趋势；其中2005年高等职业学校毕业生就业率也只有62％，远低于普通高校毕业生的就业率。[1]这种受过高等教育者的失业被称为“知识失业”。[2]国外对“知识失业”所作的研究文献比较多，经济学家Rumberg和Levin用过度教育（Over-education）来解释“知识失业”；[2]JakeMurdoch[3]和AimiliaProtogerous[4]分别用供求分析的经济学基本工具得出“知识失业”是由于大学生的供给超过需求；Woodhall.M认为大学生预期工资过高造成“知识失业”；Schultz用人力资本投资理论来解释“知识失业”；Carnoy用企业利润最大化来分析企业减少大学毕业生雇佣的原因；[2]Mora、Montalvo和Aracil等人从高等教育体系和专业结构设置的角度解释大学毕业生失业的原因；[5]Mccall.J.J建立了“工作搜寻”（JobSearch）理论模型来对此进行解释。[6]下面我们简单梳理一下国内对此所作的研究。赖德胜和田永坡运用西方的“工作搜寻”（JobSearch）理论模型来解释我国的“知识失业”；[7]曾湘泉是从我国大学毕业生就业制度的演变来分析大学毕业生的供求状况；[8]李薇辉沿用西方经济学家“知识失业”的供求分析思路来分析我国大学生的供求数量不对称和供求结构错位；[9]岳昌军和丁小浩从行业收益的差异的计量分析来解释我国“知识失业”。[10]一、修正的托达罗模型对“知识失业”的解释托达罗用人口流动模型来解释农村人口向城市转移的现象。从农村向城市转移的人口数目m是城乡预期收入差距d的增函数，即m=（fd），d=w×r-y，其中w表示城市实际工资水平，y表示农村实际收入，r表示在城市现代部门获得职业的概率。[11]我们可以将托达罗模型作一定的修正以解释我国的“知识失业”现象。托达罗模型最吸引人之处在于引入就业概率的变量，我们同样用r来表示大学毕业生的就业概率，用m表示在任何一时期学生选择接受高【收稿日期】2008-04-17【基金项目】乐山师范学院科研课题（S0604）【作者简介】张本飞(1978－)，男，湖北人，乐山师范学院旅游学院讲师。輫輴---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---工资水平，w1和w2都排除了价格波动的影响；r1表示大学毕业生的就业概率；r2表示非大学毕业生的就业概率；c1表示高等教育的成本，这些成本包括读大学的学费和书费，但是不包括住宿费和生活费，因为c1实际上是一种机会成本，而住宿费和生活费则不属机会成本，在特殊的情况下，超额的住宿费和超额的生活费应计入c1之中，如在高消费的发达城市上大学；n表示大学生预期工作的年数，c1/n表示高等教育的成本按n年进行分摊，因为高等教育的成本不能只计入某一期，而应如同处理固定成本那样分n年折旧。我们不妨用数据来说明，大学生就业率r1以70％计，大学生的年工资w1以1882×12=22584元计；[7]根据教育科研网公布的2004年我国高校本科生收费标准，一般专业为5000元，特殊热门专业浮动6500元，艺术专...