农村学校开展课外音乐活动的思考农村学校开展课外音乐活动的思考（关键词）音乐教育；课外音乐活动；农村学校；指导；集体观念；组织能力；活动方式（中图分类号）G623.71（文献标识码）C（文章编号）1004-0463（2012）08-0073-01课外音乐活动是音乐教育的有机组成部分。其既可以通过丰富多彩的吹、拉、弹、唱、跳等形式弥补课堂教学的不足，不断提高学生的表演技能，又可把学生组织起来，开展互教互学活动，共同提高文化素养，增进友谊，陶冶艺术情操，还能够有效地培养学生的学习兴趣。但在大部分农村学校，由于受场地、师资力量等多方面因素的影响，未曾开展或只是象征性地开展了此项活动。为了把农村学校课外音乐活动开展好，笔者认为音乐教师耍做到以下几点。一、加强指导，保证活动健康开展农村学生好奇心、模仿能力强，但缺乏正确的审美观念，加之大部分农村学生家长未对孩子进行指导，这使得农村中小学生在复朵的社会面前，容易迷失方向，有的甚至是良莠不分、美丑不辨。因此，在课外音乐活动中，教师要教会他们分清美丑、善恶，提高他们的欣赏水平和鉴别能力以及道德修养，促进他们身心健康发展。教师可结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，在课外给他们提供感受音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐文化知识的机会，从而为学生终身学习音乐和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。二、重视培养学生的集体主义观念音乐活动在很多情况下是群体性的活动，女口，齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体性音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带的人际交流活动，它有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。在课外音乐活动中，教师耍注重培养学生的集体主义观念，耍使其服从指挥人员的统一调度，明确和谐一致的重---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---要性，鼓励他们为获得集体荣誉而不懈努力。三、有意识地培养学生的组织能力在课外音乐活动中，教师要发挥学生的主体作用，要为全体学生提供足够的活动时间、空间，放手让他们承担各种职责，有意识地培养学生的组织能力。如,用民主选举与自我推荐等方式产生负责人,让其承担主持、报幕、指挥、乐器伴奏及使用多种演出道具等工作,以培养和提高他们的组织能力，促进学生全面发展。四、活动方式方法要多样化课外音乐活动的方式方法应多样化、多元化，不能单调，否则会让学生感到厌倦。女口，可举办文艺联欢会或音乐会；成立全校性歌咏队、歌曲创作组、器乐组；建立教歌小组，做好新歌的教唱工作；开辟音乐园地，设计图文并茂的壁报或黑板报，做好经验交流及宣传工作；组织音乐欣赏会；举办音乐专题讲座，介绍著名音乐家的生平、作品，有计划地讲授音乐理论知识和介绍各种乐器的性能及演奏方法等。五、做好三个结合课外音乐活动应体现以音乐审美体验为核心，活动内容要生动有趣、丰富多彩，具有鲜明的时代感和民族性。教师要引导学生主动参与音乐实践，尊重学生的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，使其形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。具体要做好三个结合:有多数学生参与，乂有骨干分子组织；有集体表演，乂有个人节目；有经常性的训练，乂有集中演出。这样才能使课外音乐活动向健康方向发展，进而体现对学生实施素质教育的目的。此外，由于绝大部分农村学生在课外要干农活，甚至有些学生还是家里的“顶梁柱”O为此，课外音乐活动的组织者应因地制宜，合理安排活动时间，以使学生做到活动、劳动两不误。六、教育行政部门及学校领导的支持和理解课外音乐活动是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任承担此项任务，但教育行政部门和学校领导的支持和理解却是做好这项工作的关键，否则前面所作努力将付之东流。教育行政部门应在活动的方向上给予指导，在可能的情况下，提供一定的经费支持；学校应将此项工作计入教师丁作量，并在设备和场地上予以支持和保障,要为学生合唱队创造演---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删...