现代大学制度问题研究当代挑战与路径转换摘要：目前，现代大学制度已作为一种明确的话语纳入国家政策文本，以制定大学章程为起点的大学组织内部转型改造也在着手进行。纵观近年来国内学界的相关研究与探讨，研究成果可谓丰硕，但其中存在的诸多问题与缺陷，使其难为目前大学制度的改革实践提供科学而全面的智力支持。而从伦理关系这一核心构念入手，阐释现代大学制度，并提出有关大学伦理关系呈现、解析与建构的理论解释框架，不失为推进现代大学制度研究与实践的一种新的思路。关键词：现代大学制度，伦理关系，大学伦理制度一、引言：现代大学制度建设的挑战和机遇中国大学正面临着社会、经济和文化快速变化的时代的挑战：如何制定出有效的策略以适应未来大学的发展，使大学在应对这个不断变化的世界的需要时，仍能发挥其无可替代的作用？如何在市场力量不断影响大学的情况下，从容地维护大学的应有功能？这正如美国学者所言，“在稳定发展时期，领导和管理大学已非易事；在即将来临的飞速变革时期，许多传统的管理机制、领导方法很快就会过时，也更难以有效地应对大学不断变化的节奏”。正是由于这种挑战，我们走过了思考和争论建立“现代大学制度”有无必要的重大选择时期，而“如何建立现代大学制度”正成为关注中国高等教育发展的社会有识之士的共同呼唤，并被作为一种明确政策话语纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》之中。为此，在目前中国高等教育面临转型的背景下，如何理解和解释现代大学的运行逻辑和机制，如何把高等教育转型的现实灌注到现代大学制度的研究与探讨中以缔造中国大学的独特品格，如此等等，都是中国高等教育研究者在探讨现代大学制度时不得不直面的挑战，也是获取新发现与新成果的机遇。本文的目的在于抛砖引玉。任务主要有二：一是对我国近期有关现代大学制度的研究做概要式述评；二是论证一种以“伦理关系”为核心构念，研究与探讨现代大学制度的新路径。二、现代大学制度研究：概要评论新世纪伊始，现代大学制度成为高等教育界最热门的话题之一。仅基于CNKI，就检索到以“现代大学制度”为题名的文献577条（检索时间2012年1月23日）。其中，1979年～1999年0条，2000年5条，2003年后逐年增加（从20条增加到2009年的65条），2010年增加到93条，2011年更是猛增到122条。整理分析后发现，学界在十年来的研究与探讨中，逐渐形成了一些明显的研究套路。笔者将其划分为以下几种：其一，聚焦于起源与本质的历史学取向。该取向从现代大学制度的起源及本质出发来分析现代大学制度，主张通过汲取过去大学制度的精华来重塑当今的大学：有以19世纪初洪堡创建柏林大学时所确立的大学精神与学术制度为基础的，有以“二战”后美国大学建立起来的大学制度（如威斯康星大学的办学模式）为模板的，有以上世纪30年代蔡元培在北京大学的办学理念为样本的，也有以抗战时期西南联大的办学实践为范例的。如叶隽就认为，现代大学制度主要是学术研究遵循“兼容并包，思想自由”的原则，在校内实施教授治校的民主管理制度，等。杨东平则认为，学术自由、教学自由、学习自由是现代大学制度的基本价值，是否确立了这一价值和这一制度，决定着一所高校是古代大学还是现代大学。基于这种研究取向，不少学者认为，现代大学制度的构建应该回到大学最初的学术本质上来，具体来说就是大学自治、学术自由、教授治校等。其二，聚焦于理念与精神的文化学取向。该取向从大学传播知识、传承文化这一功能出发，把大学视为一种文化组织，认为要建立现代大学制度，就是要维护和体现先进的大学理念或精神，以引导大学发展的变革与实践。如龚静认为，现代大学制度的建构应关注大学组织文化特性，以现代大学理念引导大学制度的构建。邬大光也认为，“大学制度的选择和建立，在更深层次意义上，是对大学理念的一种选择。大学制度只是大学理念的表现形式，大学理念才是大学发展的根基与核心。我国现代大学制度的缺失，在本质上是大学理念的缺失。现代大学制度构建的迷茫，其实是大学理念的迷茫”。董泽芳认为，“以生为本”是大学重要的办学理念，现代大学理念主要遵循自主自治...