研究性学习成果报告成语古今意义的演变和运用指导教师：陈联军课题组成员：岳艳芬赵苗苗赵来志文慧慧韩丽霞李国飞等“成语古今意义的演变和运用”课题研究报告莘县观城镇育才中学初中二年级6班“成语古今意义的演变和运用”课题组课题组成员：岳艳芬赵苗苗赵来志文慧慧韩丽霞李国飞等指导教师：陈联军一、课题的研究背景和意义成语是汉语中独有的一种语言现象，言简意赅，极具表现力。随着社会历史的不断发展演进，作为反映和记录社会生活的主要工具———语言（包括成语）也就必然地相应地发生变化。千百年的历史积淀了千百年的成语，数目众多，纷繁芜杂，能否探寻到一种规律———成语词义的演变的规律？如何正确使用成语？使用成语时应注意哪些问题？就成为了一个非常重要的课题。对于语文教育，成语也是一个不可或缺的部分，弄清成语词义的演变规律，正确使用成语，对更深刻地理解文学作品，提高阅读能力和写作能力有重要作用。在现实生活中，我们经常可以在报刊杂志上看到乱用成语的现象，在名作家包括像刘心武、余秋雨等大牌作家的作品中用错的成语亦比比皆是；在各式各样的广告中，乱用的成语更是铺天盖地。我们选择本课题的灵感最初就于一则乱用成语的灭蚊药水广告———“默默无蚊二、研究目的选择“成语的古今词义的演变和运用”这一课题，可以让同学们在查阅成语词典的过程中掌握大量的成语，在材料的处理和比较中探寻成语古今词义演变的规律，注意到使用成语的过程中最容易出错的地方，尽可能地减少滥用和乱用成语的现象，提高自身的语文素质，规范祖国的语言文字。学会怎样进行课题研究，学会分工协作。养成爱动脑、勤动手的好习惯。三、研究方法文献研究法、问卷调查法、访谈法、讨论法。四、研究内容与做法（一）制定课题研究计划。第一学期：第10周：学习研究性学习课程的有关知识。第11周：开选题讲座，讨论选题。第12周：讨论课题方案，制定课题计划。第13周：了解研究性学习的方法和注意事项。第14周：查阅成语词典，摘录古今差异较大的词语。第15周：查阅研究成语的专著和各类语文期刊。第16周：查阅网络资料，制定调查问卷。第17周：问卷调查。第二学期：第1周：到图书馆补充有关资料。第2周：走访各新华书店。第3周：统计整理资料，写成调查报告，研究论文。第４周：课题总结，写结题报告、案例、心得体会。（二）查阅成语大词典，收集古今词义差异较大的成语。课题组成员多，我们就分小组分字母查阅成语词典。在查词典的过程中，我们看到了许多过去从来没见到过的成语，摘录了许多古今意义差异大的成语，并抄下出处和例句。（三）收集其它研究成语的书籍资料。要研究成语的演变和运用，必须了解成语的研究现状。为此，我们查阅了大量的专著，如成语、谚语、歇后语、典故概论（唐运启），成语里的知识（吴越），成语浅说（张国庆），成语知识浅谈（许肇本）。还查阅了大量关于语文教育的书报杂志，如中学语文教学、中学语文教学参考、中学语文教学通讯、语文月刊、中学语文园地、语文报等，收集对成语的点滴研究和最新信息。（四）网上查寻各种关于成语方面的资料。我们在网上收集了许多成语研究的资料和成语运用的实例。并把成语游戏搬进教室，激起了全班同学的研究激情。（五）收集广告报刊中用错的成语，研究历年中考成语试题、易错成语。翻阅大量的报纸，如解放日报、光明日报、新华日报、人民日报等，翻阅大量的大牌作家如余秋雨、刘心武、王蒙、鲁迅、秦牧、梁晓声等人的作品，查阅大量的文字研究方面的书籍，如咬文嚼字等，收集误用成语。查寻广告中的谐音误用，仿照成语，生造成语等资料。历年的中考，成语的字形、字音和意义都是重要考点，特别是成语的运用，通常考那些看似平常但意义古今变化较大的词，或有特定使用范围的词，或容易望文生义的词，或容易混用的词，研究中考试题成语部分，可使同学们最真切地感受到该课题的直接作用。收集易错成语，并探究其错用原因，为课题的研究提供第一手资料。（六）进行问卷调查。为了弄清人们在学习、工作和生活中使用成语的目的、对成语的态度和对成语的掌握使用情况，我们集体讨论研究，精心设计了一份调...