在数学教学中培养学生创造陛思维■中学数学论文在数学教学中培养学生创造陛思维王波(淮安工业中等专业学校,江苏淮安223200)摘要：创造性思维是自觉的能动思维，是一种非常复杂的心理和智能活动，他的主要特征是新颖性、独创性、突破性、真理性和价值性。实施创造性思维能力的培养,需要有创见的设想和理智取舍活动的过程。关键词:中职数学；创造性；思维中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-04-0164-01创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心；数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师要根据数学的规律和特点，认真研究，积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在中职数学教学中更应该培养学生的创造思维、激发创造力。这样才可以在将来走入社会发挥他们才能，为社会做贡献。我认为应做好以下几个方面：一、营造培养学生创造性思维能力的情境氛围创造性思维活动的表现，需要教师营造良好的情境氛围，使学生产生趋向目标的强烈的创造欲望；其次要选准课题,然后围绕选题做好知识、资料的准备,了解前人在同一领域研究的进展情况等。准备得越充分，思路越开阔,就越容易获得成功。在这个过程中,逻辑思维、抽象思维起主要作用。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满民主、宽松、和谐的气氛,只有这样学生才会热情高涨,才能大胆想象、敢于质疑、有所创新,这是培养学生创造性思维能力的重要前提。(-)改进教学方法教学方法是实现教学目标，落实人才培养模式，提高教育教学质量重要因素。在现代科技高速发展，知识量激增以及信息化的时代背景下，要留给学生自己思考的时间和空间，才能培养学生的创造性思维能力。我们在发扬自己优秀传统文化的同时，要吸收和借鉴国外教学方法的优点，取长补短。(二)加强教学实践环节,培养形象思维能力；加强课堂讨论,为学生营造一个宽松的学习环境在教学观念上进行变革,让学生在学好理论的同时,加强时间环节训练,为学生提供创造性思维机会，重视课程设计和作业设计在学生创造性思维培养中所取的重要作用。同时从课堂讨论入手，经过充分酝酿之后，学生情绪异常高涨、思想十分活跃,在头脑中于某一瞬间突然产生顿悟，形成新的构想和数学猜想，从而实现思维的突破与创新，使问题得到解决。在这个过程中,创造性思维方法和数学美感起着突破口与领悟本质的关键作用。强化学生的竞争意识，通过对不同观念和见解的争论，正确引导学生发展健康的竞争欲和表现欲的极好机会。还应适度为学生提供一个宽松的学习环境，学生才会有自主学习和创新精神。二、培养学生良好的学习兴趣兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创造性思维能力的重要动力。首先,教师在数学教学中应恰如其分地出示问题,让学生有〃跳一跳就能摘到桃子〃的感觉,问题难易应适度,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生有了兴趣，就会积极思维，并提出新的质疑，自觉地去解决，从而培养了创新思维的能力。其次,学生都具有强烈的好胜心理，如果在解决问题的过程中屡试屡败z就会对学习失去信心;教师在教学过程中要创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦,对培养学生创造性思维能力是有必要的。组织一些有利于培养创造性思维的活动，如开展几何图形设计比赛、逻辑推理故事演说等，让他们在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，体会数学给他们带来成功的机会和快乐，进而培养创造性思维的能力。三、培养学生发现问题的能力创造性思维是从发现问题开始的。创造性思维本身就是一个发现问题、明确问题、提岀假设、验证假设的过程。发现问题和提出问题是解决问题的前提，正如爱因斯坦所说：〃提出_个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学真正的进步。”培养学生发现问题的能力:首先要鼓励他们敢于置疑和善于置疑。在教学中要充分发扬民主,给学生创设一个宽松、和谐的环境，爱护和激发他们的好奇心，鼓励学生敢于置疑，善于提问，从而增强他们的问题意识。四、引导学生积极思维开拓联想创造性思维一般...