《唐雎不辱使命》学习目标：1．通过对课文的学习，了解人物形象。2．培养复述、翻译朗读的能力。3．学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习难重点：理解课文，了解人物形象。学法指导：通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。学习时间：3课时学习过程：第一、二课时一、预习导学1.给下列加点的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天下缟素（）色挠（）韩傀（）2.诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？3.认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。二、自主学习1．找出文中的通假字。秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）2．结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（）请广于君（）以头抢地耳（）休祲降于天（）天小缟素（）秦王色挠（）长跪而谢之（）寡人谕矣（）大王加惠（）故不错意也（）岂直五百里哉（）秦王怫然怒（）徒以有先生也（）安陵君其许寡人（）3．结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。：（2）而君逆寡人者，轻寡人与？：（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（4）怀怒未发，休祲降于天：4．找出文中古今异义字。虽然，受地于先王（）否，非若是也（）长跪而谢之曰（）5．词语活用现象。轻寡人与（）请广于君（）6．一词多义使命（）虽然，受地于先王()秦王使人（）秦王怫然怒()仓鹰击于殿上（）以头抢地耳()受地于先王（）以五十时之地而存者()请广于君（）以君为长者()徒以有先生也()三、合作探究1．故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?3．文章结构内容：全文分三部分。第一部分（第1段），写第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。第一层（第2段），写第二层（第3段），写第三部分（第4段），写斗争的结局。四、练习反馈（一）翻译课文。（二）阅读课文，完成以下练习。1．用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。①虽千里不敢易也②公亦尝闻天子之怒乎2．解释加点词的意思。①寡人以五百里之地易安陵（）②以君为长者，故不错意也（）③今吾以十倍之地，请广于君（）④非若是也（）⑤长跪而谢之曰（）⑥寡人谕矣（）3．本文讲述了的事故，表现了唐雎的精神。4．文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“”“”，表现了秦王和的特点。5．翻译句子。①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！②怀怒未发，休祲降于天。6．写出下列加点词的古今义①大王加惠，以大易小古义：今义：②虽然，受地于先王古义：今义：③虽千里不敢易也古义：今义：④亦免冠徒跣，以头抢地尔古义：今义：⑤寡人以五百里之地易安陵古义：今义：⑥徒以有先生也。古义：今义：7．秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？8．唐雎、专诸、聂政、要离都是英勇无畏、大义凛然的英雄，请你再列举两位这样的英雄，并谈谈他们的精神在我们现实生活中的意义。五、教/学后反思第三课时一、预习导学1．体会外交辞令中的语言技巧。体会下列句子中的弦外之音。①公亦尝闻天子之怒乎？②与臣而将四矣。结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。二、精读课文，自主学习。（一）读第一段回答。1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3．概括段意。（二）读第二段回答1．秦王认为自己对安陵君是什么态度？2．秦王说的是否是真心话？说说理由。3．唐雎是如何反驳的？4．比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？（三）读第三段回答1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4．“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？5．你认为唐雎的“怀怒未发，休于天”正确吗？（四）读第四段回答1．秦王有什么样的言语和...