浅谈我国高校创业教育应关注的几个问题【摘要】高校开展创业教育是高等教育培养目标的要求，也是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，更是我国教育界近十年来讨论的热点话题。我国高校创业教育在十几年的实践过程中发展和完善，创业教育理念得以深入传播，但是在创业教育的开展过程中仍存在着一些不容忽视的问题。本文在我国高校创业教育现有状况的基础上，着眼于创业教育认识、创业教育环境建设、教师素质培养等方血，对进一步加强我国高校创业教育的相关问题加以分析与探讨，旨在促进我国高校创业教育取得更大的进步。【关键词】高等学校创业教育思考【中图分类号】G640L文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2011)08-0096-02我国创业教育的理念开始于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴计划》，计划中强调“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。在此之后，社会各界展开了一系列的创业教育研究与实践，并取得了系统的成果。但是，在创业教育十几年的实践中，我们也看到了一些制约高校创业教育进一步发展的问题，可以说我国高校创业教育任重而道远。为了加快我国高校创业教育的步伐，我们应对创业教育的历程加以反思，关注和解决在创业教育中不容忽视的几个问题。一、创业教育的认识问题经过十几年的实践，创业教育的理念已深入人心，师生已不再对“创业教育”这个名词感到陌生，可是对“创业教育”的认识却存在一些误解,有些人认为创业教育的目的就是为了让学生树立创业意识并尽快自主创业，也有人认为开展创业教育就是为了解决冃前的就业难问题，更有许多人认为创业教育只是高校教育阶段的培养任务等。诸如此类的认识不但是对创业教育认识上的误区，更影响着创业教育在我国的推行和实施。因此,我国高校在大力推行创业教育之时，必须正确认识创业教育。按照联合国教科文组织的定义，从广义上说，创业教育是指培养具有开创性的个人，使其具有首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交和管理技能的教育。所以说，创业教育是在现有教育的基础上，增加了新的教育任务和内容。从内容上说，创业教育木质上是一种素质教育，是以培养大学生创办各项事业所应具备的综合能力为宗旨的教育，创业教育的目的是为我国社会进步与发展所进行的人才储备。事实上，创业教育应是一种教育理念，是提高学生的创业素质，包括让学生明白创业的内涵、创业的过程等，而并不是让学生在上学期间创业或毕业后马上进行创业。从本质上来说，创业教育不是单纯地教育学生如何创办所谓的企业，而是向学生传授创业理念和技能，使英能识别更多的机会、勇于做出决定和选择，培养出具有开创性的个性，使得学生在没有就业机会的情况下也能够勇于口己创业，在有创业机会的情况下更好地把握机会，实现自身的开创性。因此，可以说创业教育不是为了解决一时的社会问题而产生的，而是教育适应时代进步和社会发展的新要求。二、创业教育的环境建设问题创业教育需要与之相适应的环境配合。首先，营造积极支持学生创业的社会环境，社会媒体应对大学生自主创业成功事例进行大力宣传，积极营造大学生想、敢和能创业的文化精神；社会各界依据自己的工作或研究的领域和范围，尽可能地给予大学生创业支持，通过建立项冃库、组织专家服务团、开设创业诊断机构等，为学牛创业活动服务，以提高学牛创业的成功机率。其次，要求学校和教育主体自身具有相应的机制氛围和素质,学校良好的创业氛围对大学生的影响是整体的、潜移默化的，这种文化氛围不但可以唤醒师生的创业意识，而口可以充分激发教师创业教育的热情，激励学生提高口身创业素质的意识。高校以校园为宣传阵地，使大学牛全面系统、详细地了解创业教育。也可以通过组织开展丰富的校园文化活动及与创业有关的各类比赛，推动大学生树立知识经济时代的创业观念，提高大学生进行创业的实践能力和综合素质。最后，学生创业更离不开家庭环境的支持。家长在日常生活中从小就应对孩子进行独立、自强教育，对学生创业更应给予积极支持、理解和帮助，这些都能激发更多的大学牛积极参与创业，鼓励孩子去创、去拼、去实践。在对待子女创业的问题上...