神州谣教学设计教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城台湾、海峡、民族、奋发等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。重点、难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义把复杂的字形形象化、简单化的记住。教学准备：多媒体课件，生字卡教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。一、音乐渲染，切入主题1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣齐读课题3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”字体生（中华人名共和国）师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦所以称为神州。全班再次齐读俩词。二、识字认字、探究方法祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！1、自由的读课文。要求：（1）读准生字，读清字音。读通句子。（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。2、生自由读课文3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？7、学生自由认字。老师随机归纳总结。8、识字游戏，我来说，你来猜。小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）海中一座山，鸟儿好家园。（岛）9、重点引导州、川的字形演变。你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。10、生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒！是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？生：„„师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？生：日、月、火等。11、这两个字在写的时候要注意些什么？生：川的第一笔是竖撇、州的三个点第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。12、师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。三、送字入文，再读一读。1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。4、小组内开火车读。四、指导...