勇气教学目标：1、理清本文曲折动人的情节。训练学生把握重点，准确概括课文内容的能力。2、说出课文所提到的“勇气”的含义及人物可贵的精神品质。3、学习为正义事业而不拍牺牲的精神，树立正确的价值观。教学重点难点重点：1、理清本文曲折动人的情节。2、说出课文所提到的“勇气”的含义及人物可贵的精神品质。3、品味精彩的语言，领会文章的思想内涵，把握勇气、有福气的含义。难点：学习为正义事业而不拍牺牲的精神，树立正确的价值观。课前学习：1、按照阅读小说的方法阅读文章，注意小说的三要素2、收集有关勇气的名言和阅读有关“勇气”的文章。教学过程：一、导入：情境创设：1、教师：我们现在生活在和平时期，战争似乎离我们比较遥远，但是同学们在看关于战争题材的文学作品或电视剧时，一定有让你感到震撼的场景，请你用一段话来叙述这个场景。2、学生介绍令人震撼的战争场景。3、教师评价并过渡：这些是同学们心中的英雄，今天我们又将走进一位平民英雄，她的行为同样让我们感动。点击出示课题：《勇气》。二：初读感知，读一个动人的故事1、用自己喜欢的方式朗读课文，请用简洁的语言说说文章讲述了怎样的故事。学生活动：①自读文章，读后以“这是一个的故事。”回答。要求：填写恰当的修饰语，并根据课文内容阐述理由。②大组交流。2、学生朗读课文，思考然后交流。3、教师明确：法国妇女在第一次救助美国伞兵后失去了自己的丈夫，第二次依然冒险救助美国伞兵。4、教师小结：情节是曲折的，故事是感人的，人物的灵魂世界更是高尚的，让我们一起走近人物，细细品读。点击出示下个环节。三、深读品美，品一颗高贵的灵魂（一）品读镜头，分析形象1、过渡语。2、设置情境：在美国伞兵和法国农妇之间任选一个，用品读镜头的方式来分析美国伞兵和法国农妇的勇气或形象。3、学法指导：如何选镜头：就是选取能体现美国伞兵或法国农妇的勇气或品格的事件或细节。用心爱心专心1如何品镜头：先生（夫人），您的（行为），让我感受到您的（勇气）。4、教师示例：我的镜头品读是：“他不知道住在里面的是亲盟军的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气啊。”这是心理描写。先生，您在危急关头,冒险求救，让我感受到您身陷险境而能临危不惧，坚决果断，具有一个优秀军人的机智和勇敢。5、学生活动：①再读课文，选取能体现美国伞兵或法国农妇的勇气或品格的事件或细节，仔细揣摩心理，分析勇气或品格。②同桌交流讨论。③大组交流评价。（三）研读精彩，领悟情感（1）课文第一节中介绍美国伞兵时：他是巴顿英雄部队的，他的胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中将级官衔以下的任何人都要多。后文哪些内容为他今后获得赫赫战功埋下了伏笔？（2）课文最后一节中，将军说：“但是那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。”请你根据课文内容说说这是怎样的勇气，为什么拥有了它就永远不会让你丢脸？2、学生思考。3、学生四人小组讨论交流。4、全班交流。补充：（在学生回答过程中，适时的做些追问，并为学生适时地提供关于二战的有关情况。）史海回眸：（1）1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡5120余万人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。（2）在这场决定人类命运的生死大搏斗中，先后有六十多个国家和地区参战，波及二十亿人口(占当时世界人口的百分之八十)，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。作战区域面积为两千两百万平方公里，交战双方动员兵力达一点一亿人，因战争死亡的军人和平民超过五千五百万，（3）阿斯克镇位于法国东部重镇里尔近郊，为布鲁塞尔一里尔铁路线上的一个小站。1944年4月2日深夜，纳粹德国的党卫军“希特勒青年”坦克师所部数百人，因所乘列车在附近出轨，大肆屠杀该镇的无辜群众。共计86人被杀害，其中20余人为铁路员工。该事件激起法国人民的极大义愤。（4）粹刽子手却是大规模地杀害人质，他们在法国巴黎、波尔多、南特、沙多布里昂等地共杀害了40000多个人质，在南斯...