诺贝尔奖获得者的科学与人文素养摘要：本文主要通过两位诺贝尔奖获得者——外籍华裔高锟、李政道——科学研究过程中所具备的素质的分析发现，他们的成功离不开崇高的科学与人文素养。为培养成功的大学生给予了一些启示。关键字：诺贝尔奖获得者科学与人文素养大学生启示一、背景诺贝尔奖是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为为基金创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。诺贝尔奖自1901年首次颁发，至今已有近百年，全世界先后有400多位科学家获此“殊荣”。诺贝尔奖也是世界对这五个研究领域成功者的肯定，不仅仅是对他们研究成果的认可，也是对他们优秀的科学素质的表彰。在外界看来，他们是获得世界奖项的成功者，接受着诸多人士的赞许和嘉奖，但是只有他们自己清楚荣耀光环背后的汗水和牺牲：成功和失败相伴，也许数次的失败才能换来最后的成功。他们秉承着作为一位合格的科学研究者的素养和精神，利用所掌握的专业知识为人类社会的发展做出了巨大贡献。他们所拥有的科学精神和科学与文化素养，在大学生以及科学研究人员的科学研究中发挥着重要作用，这是一个合格的科学研究者必须具备的，也是在科学研究中不断提升自我科学修养不可缺少的。二、科学与人文素养在进行诺贝尔奖得主的科学与人文素养这个话题之前，需要清楚什么是科学与人文素养。就字面而言，科学与人文素养分为科学素养和人文素养两个方面。科学素养指的是科学研究者要有扎实的相关专业知识。相对于以所研究的科学领域的专业知识理论为主导的科学素养来说，人文素养则强调以人为中心的文化理念【1】。人文素养的理念中，有关人的理想、信仰、信念、道德、价值观、审美观、文化品格和创造能力、创新精神等内容更突出【1】。现如今的知识经济时代，科技人才教育强调科学教育与人文教育并存，并且人文因素的分量愈来愈重要，它能够指引着知识经济朝着有利于推动人类社会、经济、科技、文化进步的方向不断发展【1】。对于传统的科技人才培养，主要以劳动技能培养和专业知识理论学习为主导，分割了各学科、专业之间，特别是科学与人文之间的互相渗透和综合，造成了该类科技人才缺乏潜力、创造力、创造精神和人文素养的现象【1】。为了培养当今时代亟需的科技人才，科技人才培养方式会更加注重人文素养的教育。由此看来，科学素养只是成就一项研究发现的工具，而人文素养的存在则能更好地保留住一个科学研究者的才华，两者的结合才能更好的推动科学领域的发展。三、高锟的科学与人文素养高锟，英国华裔科学家，2009年诺贝尔物理学奖得主【2】。他就是世界科学领域公认的“光纤之父”，他将光在纤维中的传输成功地应用于光学通信方面，带来一场通信事业的革命，极大地改善了人类的通讯方式和效率。其实，高锟早于40年前就已经提出用玻璃纤维作为光波导勇于通讯的理论，当人们为此争论不休时，1981年第一个光纤系统成功问世，向人们展示了如何利用光纤长程高效地运输信息，自此，以石英玻璃为材料制成的光纤应用越来越广泛【3】。虽然到了2009年这项科学成果才获得诺贝尔物理学奖的肯定，但不管研究过程有多艰辛、获奖路途有多坎坷，高锟依然保持着严谨的科学精神和必要的素养。现如今，光纤广泛应用于人类工作、生活的各个领域。互联网、全球通信网络等等就是多股光纤制作而成的光缆所做的基石【3】。另外，医学上胃镜等内窥镜、各类生产制造和机械加工等方面都有光纤的应用【3】。可以说，高锟为人类社会创造了一笔巨大的财富。高锟虽然只在国内完成了中学学业，但其随后前往英国留学，一心一意专攻电子工程，成为该领域世界知名专家，为其后的科学研究奠定了知识理论基础【4】。上个世纪30年代，已经有科学家发明了能够传导光线的光纤，并将其应用于内窥镜等工具，但是用于传导光线的损耗率非常高以至于难以实现【4】。尽管困难，高锟依然决心去攻克该难题，严谨努力地计算相关的算式，不断小心地用自己所得的知识去求证相关的结论，他向世人展示了一个...